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《杨氏之子》说课稿
一、说教材：
《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单位的第一篇讲读课文。第三单位的主题是“语言的艺术”，有四篇课文。学习这组课文，要修业生能感觉话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不停富厚学生的语言，并学惯用得体的语言来表达。 二、说教学目标：
知识：1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字新词。
能力：1.能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 情感：引导学生体会杨氏之子的聪明机智。 三、说教学重难点： 教学重点
1.能理解课文意思，做到感情朗读。 2.能在生活中运用精妙语言。 教学难点：
引导学生体会杨氏之子的聪明机智。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 为了顺利完成教学任务， 四、说教学流程：
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激趣导入---出示课题，感受文言---生字教学---初读课文---解释文意，读懂故事---深入理解，体会语言，领悟幽默---熟读成诵---赏析文言，文章出处---拓展练习。 激趣导入：
注重语言的积累，课件出示补充句子。 出示课题，感受文言解题
理解《杨氏之子》题目的意思，介绍自己。这是一个知识外显的过程，也叫知识转化成能力的过程。认知规律告诉我们：孩子们听懂了，并不意味着就掌握了，必须内化成自己的东西，再表现出来。很多时候，我们在教学中就缺乏这个过程，因此过不了多久，孩子忘了，无论老师，还是学生，又要花时间重新去补，这就是效率不高的原因之一。 生字教学
了解学段目标，写会会写生字。学会评价，学会丰富词意。此时我采用了影像功能，来展示学生的书写，接着利用白板中的查字典功能来看看现在的“惠”字，词意丰富，有范写，有读音，有字意，有组词，有造句。理解文言文与白话文的不同。 初读课文
第一步自读。出示读书要求：把字音读准确，把句子读通顺。今天这篇课文，要把句子读通顺有一定的难度，读不通顺的地方就停下来多读几遍，直到读通顺了再往下读，这样努力了，你都还不能解决的，一定要作上记号，待会儿范读时帮助你。既是交待学习任务，更是读书方法的引导。
第二步：多音字正音，音频文件范读，把好朗读正确，流利的关。
第三步：教师在白板上画出停顿节奏，注意文言文的抑扬顿挫，声断气连。练读。第四步：交流检查读文。 解释文意，读懂故事。
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第一步：课件出示古文大意疏通的方法：需要借助注释、借助字典、联系上下文、联系生活实际，翻译成白话文。为了使意思更连贯，表达更具体，有些时候，加上一些字词。努力试试吧，把文言文翻译成白话文。 第二步：运用这些方法自己试解释。
第三步：逐句汇报。教师利用白板中的圈画功能，在白板上写出难解字的字意人教版小学语文五年级下册《杨氏之子》说课稿教学反思。对读，将文言文翻译成白话文的时候，加深印象。 深入理解，体会语言，领悟幽默。
首先发现文中的中心句，找出中心词。再从读文中，找出相关证据，体会杨氏之子的聪惠。教师适时点拨引导，学生小组交流很关键。体会四点杨氏之子的聪慧：1.热情待客
2.反应快，机智。3.说话委婉，懂礼貌。4.用姓开玩笑，回击孔君平。学为了用，用文言文，拓展说话，活学活用文言文。 熟读成诵
配乐感情读原文(男女生赛读)，为了达到熟读成诵的动作读(全班读)。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/1f14816bbdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be8e1.html
2022-04-09
