鸟的天堂教案

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新人教版小学语文四年级上册——《鸟的天堂》教学设计

广汉市雒城镇第一小学校 林小丽

学习目标：

1．学会本课生字词。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐之美，

增强热爱大自然，保护生态环境的意识。

4．体会作者采用静态和动态描写景物的方法。 教学重难点：

1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用准确生动的语言。

2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并

能用各种喜欢的方式表达感受。

教学准备：

1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），

开资料展示会。

2．多媒体课件。 教学时间：2课时

第一课时 一、创设情境，导入课题。 1、播放歌曲《天堂》。

2、谈话：天堂是非常美好的地方。鸟的“天堂”在什么地方呢？是什么样子呢？ 3、板书：鸟的天堂

4、释题：鸟的天堂——鸟的乐园 二、展示预习成果。

课件出示“预习要求”，教师随机抽生汇报，巩固预习所得。

（预习要求：1、自学生字词。

2、把课文读正确、流利。

3、用“﹏”划出自己最喜欢的句子。 4、把不理解的地方打上问号。） 三．整体感知课文。


1．交流自学感受：作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第

几次才真正见到“鸟的天堂”？

2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。 课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！” 四．揭示研读专题，开展研读。

㈠让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题： ①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？

②为什么巴金爷爷会发出“„鸟的天堂‟的确是鸟的天堂”这样的赞叹？ 1、独立研读课文2、小组合作研读，得出初读成果。 ㈡集体交流：

1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，

作者为什么会有这种感受呢呢？

1、学生讨论（原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。） 2、出示课件，展示画面理解。

3、面对这样一株大榕树，作者发出了怎样的赞叹？（啊！这美丽的南国的树。） 通过以上环节，归纳板书： 榕树：大 美 （静态描写） ㈢朗读训练

教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。

第二课时

一、情境导入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 ⑴课件音乐欣赏《百鸟朝凤》。

⑵自由练读12、13自然段，说说你的体会。

⑶交流感受：1、这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（热闹、鸟多）你是从哪些地方感悟到

的？

2、、 当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

3、 这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。

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