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部编版四年级语文上册教案
21、古诗三首
出塞
【教学目标】
1、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。 3、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 【教学过程】 〖课前预热〗 读《静夜思》，抓住明月的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的感觉。 一、初读古诗，了解古诗大意 1、导入《出塞》，板书课题，解题，了解塞的意思，汇报朗读。 2、简介当时的历史背景
我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。 3、看到边塞，你想到什么?
大漠、烽烟、长城、黄沙(自然环境艰苦)
4、现在谁能说说这首诗的意思?学生谈、齐读。教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的?小结初步读懂古诗的方法。(板书：边关) 二、感悟诗意，体会诗人情感
1、自由读诗，注读，初步理解诗意
2、诗中有一个词，高度概括了当时，边塞戍边的事，你能找到这个词吗?(万里长征)
3、为什么征人戍边叫万里长征呢?(边塞远;时间长) 4、你还从哪里看出时间长?(人未还)
5、出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢? (小组讨论)战事频繁终老边塞 战死沙场
6、自古来，是多少时间呢?自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数： 诗句：秦时明月汉时关 7、指导读这两句诗
这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢?(凝重) 从这句诗中，你还读到了什么?(同情征人)该怎样读呢?(同情) 自秦至汉，自汉至唐，多少征人战骨埋荒外白骨乱蓬蒿 自秦至汉，自汉至唐，多少亲人望穿双眼，哭断心肠 指导读
8、面对着这样的征人的生活，你想说什么? 对征人： 对战争：
9、所以诗人这样写到：
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 从这句诗中，你读懂了什么? 指导读出自豪与勇敢
没有战争(渴望战争平息，征人回家)
如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。 指导读出渴望和平的憧憬
整体读全诗。然而，战争停止了吗?是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的《出塞》，一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。屏幕出示《出塞》全诗，学生齐诵全诗。 三、结课升华
四、课内外结合，学习古诗 教师印发诗歌《和平颂》，课后自学，朗诵。
【板书】
出塞
明 月
边关 家 对英雄的渴望 征人 父母 妻子 孩子 对和平的向往
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1ee395905d0e7cd184254b35eefdc8d377ee142b.html
2022-04-11
