小班随笔：不吃饭的孩子

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不吃饭的孩子

开学有两周了，李嘉琦几乎没有在幼儿园喝过牛奶也没吃过饭菜。每到上午吃点心时，班里的其他小朋友都能拿起饼干端起牛奶开始吃，甚至连哭闹的小朋友多少也会吃点。可李嘉琦就是傻傻的坐在那里，老师过去提醒后知道要拿起饼干，但却不会开口吃。中午吃饭时也无动于衷，端着碗一口不动，起初以为她是想要老师喂着吃，可当老师去喂她时，她便会有抵触情绪，开始哭着不肯吃饭。和她说“那你自己动手吃，老师不喂”，她还是没有反应。为了能让她把饭吃进去，我们几位老师、阿姨，一到吃饭的时间就想方设法耐心地劝导她，哄着哭闹的她，尽量让她能多吃几口饭。但是，尽管我们给予了特殊照顾，却仍不见成效。通过和家长的交流和对孩子的观察，我们发现李嘉琦属于内向的孩子，早上进班后虽然不像个别哭闹的孩子一样闹得厉害，但交流起来有点困难，来了过后就是傻坐着，喊她玩玩具她也不玩。与家长的沟通中发现李嘉琦平时在家就吃的不多，但那几天放学回家后就说饿要吃东西，我们也同家长及时说明了她的情况，不光是早上中午不肯吃，下午点心也一样，所以导致她回家后就迫切的想要吃东西。李嘉琦应该是刚到幼儿园是对新的环境产生了陌生感，适应能力也比较差，所以比较容易情绪化，这也影响了进食效果。 对孩子的行为初步理解了，引导也就更有效了。首先，我们在做好家长工作的同时要慢慢的去开导幼儿，让她能够更快的适应幼儿园生活，能多与身边的小朋友去交流，对幼儿园产生安全感和亲切感。在用餐时尊重孩子的需要和特点，主张能吃多少就吃多少，不让孩子在这方面产生更多的负面情绪。

经过几天的观察，发现李嘉琦比刚开始有了进步，现在早上吃点心时虽然牛奶不喝，但饼干开始吃了，问她是不是牛奶不喝时，她对我的话会有反应了。到了中午吃饭时，不会哭闹着不吃，比起之前的一口不吃，现在会自己张口吃饭，也不用老师去提醒，虽然吃了几口也就不吃了，但还是有了进步。下午吃点心时也如此，刚开始是什么都不要吃，让她那也不拿，这几天会自己拿着水果吃起来，尽管进步的不大，但看到她的情况正在逐渐好转，心里还是很是安慰，希望她能在接下来更好的融入到幼儿园中，相信会有更大的进步。

看到李嘉琦的进步，我想了很多：面对儿童成长发展过程中出现的一些障碍或问题，作为老师要做的事并不是急于施教于人，而是要耐心细致地观察孩子，客观、冷静地审视和反思自己的工作，并且根


据孩子的实际情况去调整、改进教育策略。

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