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基于传统节日的幼儿美育主题式课程实践研究
作者：许桂云
来源：《科学导报·学术》2020年第66期
【摘 要】现在的幼儿教育都是以授予幼儿生活技能，或是为进入小学做衔接准备，而忽视了幼儿教育中美育的重要性。美育就是帮助幼儿在成长阶段，树立正确的道德观，塑造审美能力以及养成良好的生活习惯等。与此同时，我国是一个历史文化悠久的国家，传统节日蕴涵的美育与德育因素较多，所以结合大班阶段幼儿已有认知能力，幼儿教师可以将传统节日作为载体，对幼儿进行美育主题式教育，会有利于幼儿健康全面成长。 【关键词】传统节日;幼儿美育;主题式课程 前言：
幼儿正处于个人道德观念塑造的关键时期，而美育教育能够很好地满足这个时期幼儿教育需求。不仅如此，美育教育在审美能力以及生活习惯等方便也有一定的培养作用。在幼儿园教育中实施美育主题式课程有利于美育教育在幼儿教育的推广和落实。本文将从以下几点探讨基于传统节日的幼儿美育主题式课程实践策略。 一、在教学内容中融合传统节日中的美育观念
中国历史悠久的文化在中国传统节日中具有具体形象的体现。如今为提高幼儿的核心素养以及促进幼儿的价值观成长，在幼儿园大班阶段对幼儿实施美育主题式课程。在美育主题式课程中可以运用的教学资源有很多，从自然科学方向出发可以有环境角度、生态角度等等，从人文科学方向出发有历史文化等。就日常生活而言，传统节日贯穿我们所有中国人的日常生活，所以幼儿教师可以利用传统节日这个与我们生活息息相关的内容作为教學资源，以此为载体向幼儿介绍传统节日中的美育观念，让他们在课堂上和日常生活中同步感受美育教育。 比如美育主题式课堂里教育孩子要尊重长辈，对长辈或者先人感恩等待人观念的时候，教师可以引入重阳节这个传统节日为例。首先教师先向孩子们展示重阳节的习惯，如有登高祈福、秋游赏菊、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗;然后讲解这些习俗背后的含义和目的，最后告诉孩子们不仅在重阳节里感恩长辈，还要在日常生活中对长辈具有感恩之心。
再或者在关于“对亲人思念以及祈求团圆的家庭观念的时候，教师可以利用中秋节为例，先向幼儿讲解中秋节的起源以及传统习俗，如赏月、吃月饼等，然后引入习俗后面家庭观念教育，从而在这一节课里利用中秋节这个传统节日向幼儿展示有关于家庭观念的传统美德。传统
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2022-04-06
