家庭教育读后感

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家庭教育读后感

家庭教育读后感篇一

读《家庭教育贵在“养”》中的教育观念，心中感受颇多。许多教育观念是根植在心中的，而每每在运用时却缺少了智慧的大脑，不能抓住有利契机进行教育。昨天晚上在陪孩子入睡前，她说：“妈妈，我有一个好办法提高我的学习成绩，那就是多做试卷，一张一张地做。”听了她的话我很感动，谁说孩子不知道学习成绩的重要性?对于她，我从没有因为成绩差而责怪过，总是帮助她分析原因。我知道每一个孩子都是积极向上的，每一个孩子也是渴望得到尊重和认可的。只是有时候我们作为家长，太急功近利，总希望自己的付出立即就应该有回报。教育是太漫长的过程，我们总该期冀辛苦的付出，找准教育的切入点，就会有回报。学习等待，学会等待，只要是用心学习的家长，在教育的征途中就不会有失望。 读了《独生子女的五大心理危机》，我想在日常生活中要不断培养孩子独立生活的能力。以前，许多的事情觉得她做的慢，做不好，总是帮助她做。结果养成她懒惰，不愿再付出的坏毛病。现在，不管她把家务做的有多么糟糕，我都很肯定她努力及端正的态度。能让孩子自己完成的任务就不要去插手帮助，避免养成依赖感。要给孩子能够独立承担工作，解决问题的空间。因为无论今后你能够活多老，终究有一天她要成为独立的人离开你的双翅。乘现在她正在练习飞翔，一定要不断鼓励，不断表扬，不要心疼，更不要心疼就帮助完成。总之，《不输在家庭教育上》这套丛书给了我们做家长的许多启示。的确，第一次当家长，需要这样的学习读本，没有谁生来就会当家长，

一切都需要学习。

家庭教育读后感篇二

仔细拜读了《家庭教育》一书，觉得很有感触，书中的内容广泛而又平易近人，没有一般教育理论那么高深，很容易被接受进而产生共鸣。

陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”作为一个母亲，我对此观点十分认可，特别是以下几个观点对我很有启发：

一、把握好“爱孩子”和“管孩子”之间的度


不管该书发行所处的年代还是现在，过分溺爱和专制式的严厉管教始终是两种普遍存在的错误态度和做法。前者是对孩子无原则的爱，它有损于孩子的身心发展，因而他强调“对子女要爱护，但绝不要溺爱”。当看到有些父母代孩子做孩子自己能够而且应该做的事情的现象，他指出家长的责任是帮助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子“吃苦”，因此提出活教育中的.两个原则“凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做”，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。同时，他也指出，家庭教育中的专制式的严厉管教方法也是不可取的，这种管教方法的后果只能是摧残儿童的创造力，束缚儿童的思想。先生主张家庭教育要民主化，父母要平等对待小孩，尊重小孩的人格。

他特别强调“做父亲的应当同小孩作伴侣”，认为这是家庭教育民主化的一个表现。他认为父子作伴游戏的好处很多，既可以沟通父子间的情感，增加家庭中的天伦之乐，又可以利用作伴机会教育孩子，还可以发现孩子不好的行为和思想，及时加以纠正。

二、孩子是父母的镜子

陈鹤琴多次告诫家长：“做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。在婴幼儿期，父母是孩子心目中的理想人物，他们的一举一动都直接或间接影响小孩;即使进了幼儿园，老师和父母对于小孩子具有平均的力量，但由于儿童与父母相亲的爱力深，相处时间长，他们对儿童的影响仍然特别大，往往儿童在学校所受到的一些好的教育，却抵挡不住家庭环境的影响。因此，做父母的必须处处以身作则。教育孩子其实也是家长的自我教育，自我成长的过程。为了教育孩子，我们应该尽可能地放弃无规律的生活，随时检点自己的言行。

三、保持教育的一致性

“保持教育的一致性”是陈鹤琴家庭教育理论的重要观点，我觉得这里的“一致性”应该是一种比较宽泛的概念，不仅指家园或家校教育的一致性，也指“家长教育的一致性“，做父母、祖父母的对于幼儿的教育应有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，宽严不

同，孩子就无所适从，甚至会产生投机取巧、轻视长辈，甚至虚伪等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品质的培养。

家庭教育既是一个古老的课题，又是一门崭新的学问。陈先生对家庭教育理论的研究和实践，为中国现代家庭教育理论奠定了科学的基础，提供了具体的方法，特别是《家庭教育》一书所提出的一些原则和方法，是我们现代做父母的一本很好的教科书。

家庭教育读后感篇三

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