五年级语文上册第一单元试卷分析

2022-09-28 12:08:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级语文上册第一单元试卷分析

一、 基本情况

本次检测参考人数34,优秀22,不与格人数2.本次考试从卷面来看试题分为基础知识积累运用、读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广.下面就试题的情况、学生答题情况以与对今后的教学等方面作点分析,谈点看法. 二、基础试题特点 1、看拼音写词语

此题考查了生词掌握情况.学生正确率为90%,试卷中要考查的字词,都是第一单元课文中学生必须掌握的,该是很容易的.从得分来看,学生对字词的掌握一般.部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是字词掌握得不牢固,平时不注意书写的规范. 2、选择多音字

此题考察了学生对字的读音的掌握情况,出错率为60%,课堂掌握不牢. 3、比一比组词

此题的正确率是89%,本次数显的这四组字,其中第一、第二组练的较少,尤其是"讯与汛"混淆,组词时多数同学不明白其含意, 4、词语积学用

此题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况,学生正确率为70%. 5、句子万花筒,

此题的正确率为87%.做得不很好,各别同学出现有写错别字的.学生对病句的修改,学生在这题中失分较,正确率75%,这也说明平时在这方面训练的不到位,在今后的教学中加强这部分的训练. 6、课文小回放

此题考察了学生对课文主要内容的掌握情况,正确率为89%. 三、阅读

阅读〔一〕是课文精彩回放,学生的失分率为25%,情况较为理想.极个别学生扣分在4分以上.

阅读〔二〕课外阅读,大部分学生感悟不深,理解不够透彻,失分较多失分率58%,要想学生阅读到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项. 四、作文

本单元作文是写我与书的故事,好的方面大致有以下几点:一是是内容丰富多彩,语句优美流畅;二是中心明确,结构比较完整.但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是不能够认真审题,致使文章题目和内容不符.二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多. 五、教学措施

1、重视字词教学,夯实语文基础 2、提高阅读能力,引导个性阅读. 3、加强学生丰富语言积累

在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;鼓励学生写作为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦.

小学语文年级上册第一单元考试试卷讲评

教学内容:试卷中的典型错题以与针对性拓展练习 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因.

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力.

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力.

教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足.

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分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力. 教学过程:

一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况

1、前天,我们进行了第一单元的测试,我们班的整体情况是这样的:最高分94,85分以上有五人,7184的有11,6070分的有15,60分还差一点的还有三位同学.测试完了我们就要分析一下,这段时间学习我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习面的内容.

自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置.不过考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门.没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了.

2、思考:试卷讲评主要做什么?

分析试卷中大家失分最多的题目,并且找找错误的原因.归纳些做题的窍门和方法. 二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的?〔可以自己先订正一下试卷上的错题〕 想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题 三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错.

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的? 〔让对的学生说说做的好方法〕

3、老师归纳:几个学生是由于没看清题目就直接做题了,那以后要注意看清题目再做.

还有部分学生是由于在平时对同音字没有很好的区分而导致失分的,要加强对同音字的关注. 4、讲解相应的习题 5、讲评"句子加工厂"

1〕让学生说说语病错误一般可以分为哪几类?〔句式杂糅、重复、缺少主语……〕 2〕在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生. 3〕补充课外病句:

A:我们要虚心改进自己的缺点.

B:看了这部电影,都留下了深刻的印象. C:汽车在公路上飞快的疾驰. 4〕反馈交流

四、讲评阅读题〔二〕《老师的用意》

1、让学生自读文章,想一想短文大概讲了什么?

2、快速浏览短文后的题目,你从中发现了什么?〔大部分答案在文中就能找到〕 3、带着15题的题目重新读短文.归纳概括小故事.

师提供方法:像这样类似的题目我们应该从深层次一级去分析课文的内涵 小结:刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法?〔板书〕 拓展练习:用刚才的阅读方法阅读短文 五、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求:以一句名言来写一写这句名言对自己的启发或帮助.

3、分析本次作文的不足:有些同学并未用名言来写给自己带来的启发,比钓雨给我带来的启发,学游泳给我带来的启发……写作文前先认真审题,再下笔习作.

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3、读优秀的作文 六、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧! 2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验. 板书设计 试卷讲评课

浏览全文,知其文意

阅读 读短文的题目

方法 带着问题读短文的相关内容 对准题意,准确答题 认真审题

做好了仔细检查

一、考试成绩的基本情况:

全班共16名学生,本次考试全部参加, 平均分为74.5,优秀率为40%,与格率为83.3%.说实话,这次考试我预想得差得多,可能是因为期中考试时间紧张,没来得与认真复习. 二、学生失分原因分析:

从整体上研究学生的答题情况,学生失分原因主要有以下几个方面:

1由于没有与时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱.如第一大题根据拼音写词语不过关,对生字的音、形、义记忆不牢;成语故事"水滴石穿"学生掌握的不好. 2语文基本技能掌握不熟练.例如第二大题口语交际,学生说话不能注意礼貌,说话生硬,理由不全,需强化训练.

3、课文理解能力差,导致不能读懂课文内容,如:第三大题全对仅三人,丢分较多. 三、改进措施:

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练,不贪多求全,务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关,采用多种形式调动学生的学习兴趣,力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆. 2学生数不算多,抓好个别辅导,促使差生成绩提高,保障优生提高.力争减少甚至消灭低分现象.辅导要经常化,要有针对性.

3、精心设计课堂教学,让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能.如同义词和句式的训练等

4、认真研读语文课程标准,熟记语文课程标准中第三学段〔五六年级段〕的基本要求,并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来.

5、多读教学杂志和教育名著,努力提高自身的业务素质.积极反思自己的教学行为,促进专业发展. 四、努力方向:

1、加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会默写.要加大写字教育力度,力求书写正确、美观! 2作文:选材要新颖,想象能力应丰富,要拓宽学生的思路,大胆想象,鼓励学生写出新意.

3、重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力.特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练.这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉,起到了导向的作用. 总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!

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