五年级语文上册第一单元试卷分析

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五年级语文上册第一单元试卷分析

一、 基本情况

本次检测参考人数34人,优秀22人,不与格人数2人.本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广.下面就试题的情况、学生答题情况以与对今后的教学等方面作点分析,谈点看法. 二、基础试题特点 1、看拼音写词语

此题考查了生词掌握情况.学生正确率为90%,试卷中要考查的字词,都是第一单元课文中学生必须掌握的,应该是很容易的.从得分来看,学生对字词的掌握一般.部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固,平时不注意书写的规范. 2、选择多音字

此题考察了学生对字的读音的掌握情况,出错率为60%,课堂掌握不牢. 3、比一比组词

此题的正确率是89%,本次数显的这四组字,其中第一、第二组练的较少,尤其是"讯与汛"混淆,组词时多数同学不明白其含意, 4、词语积学用

此题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况,学生正确率为70%. 5、句子万花筒,

此题的正确率为87%.做得不很好,各别同学出现有写错别字的.学生对病句的修改,学生在这题中失分较多,正确率75%,这也说明平时在这方面训练的不到位,在今后的教学中加强这部分的训练. 6、课文小回放

此题考察了学生对课文主要内容的掌握情况,正确率为89%. 三、阅读

阅读〔一〕是课文精彩回放,学生的失分率为25%,情况较为理想.极个别学生扣分在4分以上.

阅读〔二〕课外阅读,大部分学生感悟不深,理解不够透彻,失分较多失分率58%,要想学生阅读到位,语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,这些都是教师应在今后教学中注意的事项. 四、作文

本单元作文是写我与书的故事,好的方面大致有以下几点：一是是内容丰富多彩,语句优美流畅；二是中心明确,结构比较完整.但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是不能够认真审题,致使文章题目和内容不符.二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四；四是书写不规范,字迹潦草,错别字多. 五、教学措施

1、重视字词教学,夯实语文基础 2、提高阅读能力,引导个性阅读. 3、加强学生丰富语言积累

在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言；鼓励学生写作为学生创设成功的机会,获得成功的喜悦.

小学语文五年级上册第一单元考试试卷讲评

教学内容：试卷中的典型错题以与针对性拓展练习 教学目标：1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因.

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力.

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力.

教学重难点：查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足.

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分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力. 教学过程：

一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况

1、前天,我们进行了第一单元的测试,我们班的整体情况是这样的：最高分94分,85分以上有五人,71—84分的有11人,60—70分的有15人,离60分还差一点的还有三位同学.测试完了我们就要分析一下,这段时间学习我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容.

自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置.不过考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门.没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了.

2、思考：试卷讲评主要做什么？

分析试卷中大家失分最多的题目,并且找找错误的原因.归纳些做题的窍门和方法. 二、自我分析试卷

1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分的？〔可以自己先订正一下试卷上的错题〕 想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈

3、小组合作讨论你还没解决的题 三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错.

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？ 〔让对的学生说说做的好方法〕

3、老师归纳：几个学生是由于没看清题目就直接做题了,那以后要注意看清题目再做.

还有部分学生是由于在平时对同音字没有很好的区分而导致失分的,要加强对同音字的关注. 4、讲解相应的习题 5、讲评"句子加工厂"

〔1〕让学生说说语病错误一般可以分为哪几类？〔句式杂糅、重复、缺少主语……〕 〔2〕在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生. 〔3〕补充课外病句：

A：我们要虚心改进自己的缺点.

B：看了这部电影,都留下了深刻的印象. C：汽车在公路上飞快的疾驰. 〔4〕反馈交流

四、讲评阅读题〔二〕《老师的用意》

1、让学生自读文章,想一想短文大概讲了什么？

2、快速浏览短文后的题目,你从中发现了什么？〔大部分答案在文中就能找到〕 3、带着1—5题的题目重新读短文.归纳概括小故事.

师提供方法：像这样类似的题目我们应该从深层次一级去分析课文的内涵 小结：刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法？〔板书〕 拓展练习：用刚才的阅读方法阅读短文 五、习作讲评

1、分析习作的要求

2、指出要求：以一句名言来写一写这句名言对自己的启发或帮助.

3、分析本次作文的不足：有些同学并未用名言来写给自己带来的启发,比钓雨给我带来的启发,学游泳给我带来的启发……写作文前先认真审题,再下笔习作.

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3、读优秀的作文 六、谈谈收获

1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！ 2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验. 板书设计： 试卷讲评课

浏览全文,知其文意

阅读 读短文的题目

方法 带着问题读短文的相关内容 对准题意,准确答题 认真审题

做好了仔细检查

一、考试成绩的基本情况：

全班共16名学生,本次考试全部参加, 平均分为74.5,优秀率为40%,与格率为83.3%.说实话,这次考试比我预想得差得多,可能是因为期中考试时间紧张,没来得与认真复习. 二、学生失分原因分析：

从整体上研究学生的答题情况,学生失分原因主要有以下几个方面：

1由于没有与时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱.如第一大题根据拼音写词语不过关,对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事"水滴石穿"学生掌握的不好. 2、语文基本技能掌握不熟练.例如第二大题口语交际,学生说话不能注意礼貌,说话生硬,理由不全,需强化训练.

3、课文理解能力差,导致不能读懂课文内容,如：第三大题全对仅三人,丢分较多. 三、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练,不贪多求全,务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关,采用多种形式调动学生的学习兴趣,力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆. 2、学生数不算多,抓好个别辅导,促使差生成绩提高,保障优生提高.力争减少甚至消灭低分现象.辅导要经常化,要有针对性.

3、精心设计课堂教学,让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能.如同义词和句式的训练等

4、认真研读语文课程标准,熟记语文课程标准中第三学段〔五六年级段〕的基本要求,并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来.

5、多读教学杂志和教育名著,努力提高自身的业务素质.积极反思自己的教学行为,促进专业发展. 四、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写.要加大写字教育力度,力求书写正确、美观！ 2、作文：选材要新颖,想象能力应丰富,要拓宽学生的思路,大胆想象,鼓励学生写出新意.

3、重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力.特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练.这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉,起到了导向的作用. 总之,我的目标是经过后半学期的努力,逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！

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