第四课 告别昨天的我

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第四课 告别昨天的我



词语（第1课时）



教学目标：

知识与技能：学会本课词语的正确读音，写法和用法，并能运用语言交际。

过程与方法：先读课文找出重点词。利用合作法、互助形式来学习。

情感态度价值观：启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。

教学重点：理解25个词语的意思和用法。

教学难点：能够结合实际用新词来表达意思。理解词语意思并造句。

教学手段：班班通设备、教材书。 教学方法：比较法、合作法、讲解法。

课前三分钟教育：

展示课前三分钟教育ppt课件，对学生进行民族团结教育。 前提测评：

检查学生复习情况，抽学生回答上一课自读课文回答问题。 导入新课：

同学们你们能认识自己吗？自己有哪些优点和缺点？你是如何克服缺点、发扬优点的？你给某个人写过信吗？带着这几个问题看看本课的作者是如何告别昨天的？

教学过程：

1、板书课题，展示目标。

2、检查学生预习情况，抽几名同学朗读词语。 3、老师范读词语，学生注意听。


4、领读词语，学生跟着老师读词语。

5、让全班同学一起朗读词语，把每个词语读三遍，要求注意发音。

6、抽几名学生读词语及时纠正发音。 通过多媒体课件来解释重点词语： 1）测试（名）：测验。

词组：进行测试；测试成绩 例句：今天的测试顺利地完成了。 2）稍微（副）：表示数量不多或程度不深。 词组：稍微有点大；稍微休息一下。

例句：请把这篇文章稍微修改一下。这件衣服我穿稍微大了。 3）可惜（形）：令人惋惜。 词组：真可惜；没可惜

例句：今天我想去和田，可惜没车没法去。这么贵的手机摔坏了，真可惜。

4）得意（形）：称心如意。 词组：得意地说；得意之作

例句：我不喜欢得意扬扬的人。 比赛得了第一名，他非常得意。 5）严肃（形）：神情，态度，作风等严格认真。 词组：严肃得很；态度严肃。

例句：今天老师的表情很严肃。这种违反中学生守则的行为应该严肃处理。

6）轻巧（形）：简单容易。 词组：说得轻巧；动作轻巧

例句：他的动作特别轻巧，使人喜爱。你说得轻巧，但做起来很难。

7）暗暗（副）：在暗中或私下里，不显露起来。 词组：暗暗下决心；暗暗伤心 。

例如：他暗暗下决心，今后一定要更加努力。他坐在一边，暗暗


伤心，好像发生了什么不愉快的事儿。

8）虚心（形）：不自以为题，能够接受别人的意见。 词组：虚心学习；虚心接受。

例句：我们都知道，虚心使人进步。请你虚心接受老师的建议。 9）明明（副）：表示虽然如此或确实，强调事物的确定性。 词组：明明说过；明明看见。

例句：他哪里不知道，明明在故意隐瞒实情。你明明知道自己做错了，为什么不承认错误呢？

10）狡辩（动）：狡猾地强辩。 词组：不停地狡辩；狡辩个没玩没了

例句：无论发生什么事，都不要去狡辩。你们在不停地狡辩什么呢？

11）骄傲（形）：自以为了不起，看不起别人。 词组：骄傲自满；感到骄傲

例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。他是我们学校的骄傲。 12）广泛（形）：方面广，范围大，普遍。 词组：内容广泛；兴趣广泛

例如：无论做什么事，都要广泛征求群众意见。这本书的内容非常广泛。我们要广泛宣传党的优惠政策。

13）惊叹（动）：惊奇赞叹。 词组：令人惊叹；感到惊叹

例句：这次考试他取得了令人惊叹的好成绩。看到他们两个好朋友不停地狡辩，我感到十分惊叹。

教学测评：

抽学生用《测试、稍微、可惜、得意、严肃、轻巧、暗暗、虚心、明明、狡辩、骄傲、广泛、惊叹》等词语造句，检测学生的学习情况。

板书设计：

1.板书课题：第四课 告别昨天的我 词语（第1课时）

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