如何利用废旧纸盒制作教玩具

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如何利用废旧纸盒制作教玩具

——徐永平、蔡冬格

在我们的身边，废旧纸盒无处不在，大多数家庭把这些废旧纸盒当作无用的垃圾处理。其实，每一种废旧纸盒对幼儿来说，都具有大家意想不到的教育价值。

幼儿的身心特点决定了他们好奇、好问、好动，《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。幼儿身体动作的发展依赖于对教玩具的操作，教玩具是幼儿开展艺术和体育活动的重要条件，它不仅是幼儿体育活动的辅助材料，还是幼儿艺术活动的操作材料。因此，根据实际情况，我们尝试利用废旧材料制作了许多教玩具，在这方面开展了一些探索与实践：

一、激发幼儿利用废旧纸盒，制作玩具的兴趣

兴趣是完成某一任务的必要条件，孩子比较好动，喜欢探索未知的事物。一天，班上李佳琪小朋友拿来了一个大房子，那是用一个大牛奶纸箱做成的，然后，我利用了身边的稻草和李佳琪共同为房子的屋顶铺上了一层稻草，让房子变成了一个草房子，这个草房子引起了幼儿极大的兴趣。“这个是用什么做的？”……孩子们睁大了好奇的眼睛仔细地看着，为了满足孩子们好奇心，我请李佳琪小朋友给大家介绍，李佳琪自豪地说：“这是我和妈妈用酸奶纸盒做的。”“对了，我们生活中有不要的东西可以用来做玩具。”我边告诉幼儿边拿出了以前自己做的几样玩具，如用纸盒做成的汽车、用盒子材料做成的爬垫等。孩子在看看、说说、玩玩后一下产生了极大兴趣，都想自己尝试做做这些玩具。 二、挖掘家长利用废旧纸盒，制作教玩具的资源 1、在收集废旧纸盒的过程中谋求家长的支持

一个人的力量是有限的，收集废旧纸盒光靠老师、小朋友的参与是不够的，只有家长的支持才能使我们收集到的材料面广、量多，所以我们利用早晚接送孩子的机会动员家长参与到收集的行列中。起先家长也感到很困惑：这些东西要来干什么？有什么用呀？经过我们老师的解释说明家长明白了：“噢，原来这些废旧材料还真有用呀！”这样家长就很积极地配合自己的孩子，积极参与到收集的行动中。我发现有了家长的参与后，收集的材料也比较的丰富了。有各式各样的盒子、旧的挂历、报纸、稻草、废旧牙刷、纸筒，水果冻盒子等等。另一方面有了家长支持使收集来的东西做好安全方面监督保护工作也得到了保证。 2、在制作教玩具的过程中发挥家长的潜力

制作玩具需要有一定的能力、内心和意志，对于孩子来说还有一定的难度，在制作的过程中我就充分运用了家长资源，组织亲子制作比赛，让家长积极参与，充分发挥家长的主动性、创造性，家长的参与性也很强，很多家长凭借自己的职业特点，运用自我优势制作了各具特色的教玩具。如有的家长是教师，他们利用纸盒和书的包装纸制作一辆大坦克等。妈妈的手都很巧，她们在原有的纸盒上进行包装，把它变成冰箱、彩电、微波炉，让我们的区角多了一些家用电器，有的家长让各种纸盒变成了一栋栋楼房及各种各样的房子；还有的家长在纸盒进行加工，变出了“搅拌车” “火车”“推拉车”等等。另有许多家长利用旧挂历、旧纸筒制作了各种小动物玩具……有了家长的支持，孩子们的教玩具在种类与数量上都有了很大程度的增多。


通过制作，家长的动手能力也提高了，更为重要的是在这个过程中，父母和孩子一起制作，一起游戏，共同体验着收集、制作、玩耍的快乐，家园之间的配合较之以往更为密切，很多家长在不知不觉中改变着一些陈旧的教育观念。 三、利用废旧纸盒，制作教玩具要回归生活

“教育回归儿童生活”已经成为教育界这几年来最为热切的呼声。废旧纸盒的运用是生活资源的运用，这些废旧纸盒，都是从幼儿生活中来的，是幼儿生活中经常接触到的，许多是他们用过的、最熟悉的。从孩子的生活入手，在孩子身边的生活中去发现、去感受，真正体现了教育生活化。比如，随着生活水平的逐步提高，许多家庭会时常添置更换一些家用电器，其包装的盒子都比较大而牢固，于是我们收集来后，用它们做成“地道”、建成“房子”；又如每年的中秋节，许多家里都会有许多精美的月饼包装袋、包装盒，我们收集来把它们当作“建筑工地用的砖”运用于体育活动”等。 生活中废旧纸盒的利用使得生活和学习就这样水乳交融，自然天成地整合在一起。

三、利用废旧纸盒，制作教玩具的成效 1、培养了幼儿的创造力和动手能力

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作，儿童是在对材料的操作、摆弄中建构自己的认知结构的。” 因此，根据幼儿的能力，有目的地选择适合幼儿的材料和玩具，选择一些不是很精细的，容易制作的玩具，为幼儿的创造与动手能力的发展提供了良好机会。如幼儿把废纸团成纸球，在收集来的盒子上挖两个洞套在脚上走就变成了“大力士”。同时通过幼儿与他人的合作来完成作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，增强幼儿的自信心，使幼儿对制作玩具有更高的兴趣。

2、增强了幼儿的环保意识

通过收集、制作活动以后，幼儿明白了许多废旧物品都是可利用的，因此吃剩下的食品包装袋再也不会被扔掉了，会拿到幼儿园来进行再利用。他们的行为也得到了许多改善，看到地上的垃圾能主动捡起来，平时养成了不乱扔废物的好习惯，珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识也逐渐形成。

四、利用废旧纸盒，制作教玩具要回归生活

“教育回归儿童生活”已经成为教育界这几年来最为热切的呼声。废旧纸盒的运用是生活资源的运用，这些废旧纸盒，都是从幼儿生活中来的，是幼儿生活中经常接触到的，许多是他们用过的、最熟悉的。从孩子的生活入手，在孩子身边的生活中去发现、去感受，真正体现了教育生活化。比如，随着生活水平的逐步提高，许多家庭会时常添置更换一些家用电器，其包装的盒子都比较大而牢固，于是我们收集来后，用它们做成“地道”、建成“房子”；又如每年的中秋节，许多家里都会有许多精美的月饼包装袋、包装盒，我们收集来把它们当作“建筑工地用的砖”运用于体育活动”等。 生活中废旧纸盒的利用使得生活和学习就这样水乳交融，自然天成地整合在一起。

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