【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《口语交际.习作五》导学案 -》,欢迎阅读!
凤县新建路小学语文导学案
年 级 课 题 教学
六年级
备课 教师
张欣
审核人 课 型
刘来元
授课时间 课 时
口语交际.习作五 综合训练 1
1.通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。
目标 2.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 重难 点
指导学生通过一两件事写出一位小伙伴的特点。
口语交际 一、聊天回忆,引入话题。
在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?
二、回顾课文,明确要求 。
1.回顾复习《少年闰土》:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的? 2.确立交流对象与线索:
a.初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。 b.相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体)
c.通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变? 三、交流。
1.分组讨论,组内交流 。 a.小组交流,畅所欲言。 b.相互评议,改进完善。 2.示范带动,交流评价。
a.每一组推荐一名学生进行交流。 b.评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
主 要 导 学 流 程
习作 第一课时
一、创设情境,激趣导入
一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……
同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样? 各抒己见,发散思维
1.小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2.全班交流,教师随机点拨、引导。
主 要 导 学 流 程
3.集体评议:想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?
小结:虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落。 二、回顾课文,自然衔接
1.本单元我们学习了 鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?
2.在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括。 出示选题,选择习作 课件出示: 习作一:《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。
习作二:我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……
以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体。
从以上内容中选择一个,完成习作。 三、学生习作,教师指导。
第二课时 习作讲评
一、明确要求。
课件出示作文批改要求和重点:内容叙述得是否具体;语言表达是否规范流畅;书写是否工整美观;结构是否比较严谨;是否有创意;是否切题。 二、范文引路
课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。
组长组织本组成员进行评价、讨论。
小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由。 三、合作批改。
同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改,按项目评分。 汇报交流。
四、指名读自己或他人所写的优美语句。
五、课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见。
作者谈收获。 六、课堂总结
反思:
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