认识单双数

2023-01-11 06:08:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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双数,认识
《认识单双数》教学设计



一、活动目标

能区别10以数的单双数。 发展思维的灵活性。 二、重点与难点

理解单数和双数的含义。 三、材料及环境创设

在活动室里放置一些成单成双的物体。 教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。 各种贴绒水果、动物教学卡、汉字卡…… 四、设计思路

幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上


掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。 五、活动流程

感知——操作——理解——迁移 通过寻找活动感知单和双的含义。

1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。 2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。 2.通过操作活动形成区别单双数的技能。 1)教幼儿认识汉字:单、双。

2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即两个两个数,……” 3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。

3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。 2)讨论为什么13579是单数,246810是双数。 先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。


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