《当兵的人》讲稿

2022-04-04 19:04:37 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《当兵的人》讲稿

一、导入 1、师生问好。

2、师：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首动听的歌曲，请大家欣赏并思考这首歌曲是为谁创作的。播放歌曲《一二三四歌》；学生回答问题。

师：同学们回答的很好，这是一首写给军人的歌曲。同学们，你们了解军人吗？谁能说说你们心目中的军人是什么样子的？生：保卫国家的人、伟大的人、高大威武的人、和蔼可亲的人„ 师：同学们说的很好，军人是坚强的、伟大的，用自己的生命保卫祖国的人。他们特殊的地方实在太多了，今天让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。二、学唱歌曲。

1、熟悉旋律，解决难点。

师：这首歌叫什么名字？生：当兵的人。师：今天咱们来学唱这首歌曲《当兵的人》师：请同学们跟着老师的伴奏唱一遍这首歌曲。（电子琴伴奏）

师：同学们唱的很好，但是有两个地方还不太准确。（大切分和弱起的地方）

师：咱们来唱一下这一句。（反复唱两遍）解释强音记号（突出“咱”字，弹性而有力地）师：好，咱们再跟伴奏唱一遍。 2、分析歌曲，加深印象。

师：好，同学们唱的非常好。咱们在语文课上学习文章的时候都会给文章划分段落，是不是？咱们的歌曲也同样可以进行分段，谁来说一下这首歌可以分为几段？都在什么地方进行分段的？生：可以分两段，第一段到"难见到爹娘"，第二段到结尾。师：回答的非常好，那为什么这么划分啊？谁说一下？生：....

师：这两段情绪是一样的吗？生：...

师：咱们再仔细听一遍歌曲，注意歌曲的情绪有什么变化？（播放音乐）

师：歌曲的情绪有什么变化？生：...

师：回答的非常好，这首歌曲是两段体结构，前一段和后一段有强烈的对比，第一段音域较高，情绪高涨、饱满有力，表现了威武高大的军人形象。第二段音域相对较低，舒展亲切、连贯抒情，是军人发自内心的倾诉。

师：这首歌我们应该用什么样的力度演唱啊？是豪迈有力地？还是优美抒情地？

生：豪迈有力地。

师：情绪、力度我们都知道了，那我们应该用什么样的速度来演唱这首歌曲啊？是比较快的、充满斗志的？还是比较慢的、

（进行曲有声乐曲和器乐曲。原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏清晰鲜明、结构方整，旋律铿锵有力富有强烈的号召性。常用拍子：二拍子、四拍子。） 3、完整的、有感情的演唱歌曲。

师：通过刚才大家对这首歌曲的理解，让我们有感情的演唱这首歌曲《当兵的人》好不好？生？好。

师：注意该突出的字，还有前后两段的对比，跟老师的伴奏来一遍。（跟伴奏演唱歌曲） 4、结束课堂。

师：今天，我们学唱了歌曲《当兵的人》，体会到了军人的豪迈气势，感受了军人的伟大英雄形象，希望我们每位同学都能够拥有军人的气度，以积极进取的态度对待我们的生活和学习。好不好？生：好。

师：今天的课就上到这儿，下课。