初中学校课程体系的构建研究

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初中学校课程体系的构建研究

作者：邵守波

来源：《课程教育研究》2017年第02期

【摘要】本文主要对初中学校课程面临的挑战，以及如何进行多元化课程体系的开发与实施等方面做了一个简单的分析。 【关键词】初中 体系 开发

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0030-02 1.引言

课程体系的构建，起初从萌芽到雏形，再到不断完善、标准化的过程。但是目前我国的初中学校教育正面临着很大的挑战，如何优化课程体系的建设，成为了老师们关注的焦点。本文主要分析了现阶段我国初中教育面临的挑战，以及采取何种措施去完善课程的体系建设等方面做了分析，希望可以对初中课程教育起到一定的帮助作用。 2.初中学校课程面临的挑战

目前，我国初中开设的课程种类很少，只有语文、数学、外语、思想品德、物理、化学、生物、体育、历史等多门课程，这类课程被归纳为知识中心课程。但是在整体的体系中，几乎看不到选修课程的影子。从目前课程开设的结果来看，既有缺点也有优点。主要的优点就是学生们可以在短时间内学习到基础的知识、认识能力和一定的学习技能，为学生以后的发展打下了坚实的基础，同时它也传播了人类的文化遗产，学生们的知识可以贯穿古今，延续了社会的发展。但是这些课程的设置还存在一些弊端：（1）教学过于死板和形式化，老师授课以自我为中心，并且衷情于教案的设计，严格遵守教案的编写规则，甚至把上课的教学过程也写的一清二楚，忽视了教学的多样化，更忽视了学生们的学习兴趣。（2）老师完全按照教材去授课，学生很难获得学科以外的信息。（3）学生在学习的过程中，属于学习的配角，这种方式很难培养学生的创新能力。正是由于上述的问题，学科课程才存在很多的教学缺陷，难以适应新课改背景下的课程体系创新的要求，也难以促进初中生的全面发展，因此，学科中心课程面临着很大的挑战。

3.多元化课程体系的开发与实施 3.1构建新型学科课程

新型学科课程是初中课程体系的重要一部分，它是传统课程的补充和完善，它的新颖处主要有两方面：（1）着眼于学生的全面发展，新型学科课程从人的发展着眼，不仅仅从传授知识出发，它着力开发学生的基本素质和真实价值，具有现代化要求的课程目标体系，课程的水

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