吴伯箫灯笼教学笔记

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吴伯箫灯笼教学笔记

《灯笼》是吴伯箫以散文的笔法，抒写有关灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。《灯笼》被编排在统编版八年级语文下册教材第一单元有关“民俗风情”第四课，是一篇自读课文。

课上将学生的朗读体验作为重点，随文处理字词进行朗读指导，本想汇集学生预习时候的问题进行探讨，可无奈有价值的问题并不是很多，所以随堂设计了如下问题进行学习： 1.文章围绕“灯笼”具体写了哪些事？

①挑着灯笼,迎祖父回家,长幼情笃;（第3段） ②接过纱灯,上下灯学,母子情深;（第5段） ③村头高挑红灯,慰藉孤行客；（第6段） ④跟着龙灯跑,绽放飞扬的青春；（第7段）

⑤族姊远嫁,官衔灯映照朱门,记录岁月沧桑;（第8段） ⑥纱灯上描红；（第9段）

⑦由宫灯唱词联想汉献帝，感慨历史的变迁;（第10段） ⑧联想到“挑灯看剑的名将”,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。（第11段）

2.文章为什么以《灯笼》为题？灯笼有什么重要意义？ “灯笼”是文本的线索,正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

灯笼的意义在于以下两方面：


有文化上的:在纱灯上描红,爱的是那份雅致;对宫灯的想象,体验的是深长的历史况味。

有情感上的:挑着灯笼,迎回祖父,长幼情笃;接过纱灯,上下灯学,母子情深跟着龙灯跑个半夜,伴着小灯入梦,绽放着飞扬的青春;族姊远嫁,进士第的官衔灯映照着褪色的朱门,是对岁月沧桑的感慨;引述历史上保家卫国的名将,表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿,是悲壮激越的家国情怀。 3.浏览全文,梳理出文章的脉络。

第一部分(1-2)从孩童心性叙写喜欢灯笼。

第二部分(3-10)由灯笼而引发的回忆、联想和想像,展示灯笼厚重的内涵。

第三部分(11-12)抒发誓愿。 4.品析重点句子：

①“真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。 （因为“挤着”用得极妙,运用拟人手法形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多。(练字、修辞角度) ②“唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”

（抒情兼议论的表达方式，热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。） 5、总结写作特点

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