《游子吟》教学设计

2023-01-22 04:01:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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游子,教学设计


《游子吟》教学设计

教学目标

1、知识与技能:正确、流利地朗读、背诵古诗。正确认读本课十五个生字,会写八个。 2、过程与方法:学生反复诵读,展开想象来体会母子间的深情。感悟诗文意境美、韵律美。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

3、情感态度与价值观:培养学生学习的兴趣,体会文字的韵律美,意境美。从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育

教学重难点

体会文字的韵律美,意境美。从是中所蕴涵的母子深情中受到思想教育

教学准备

多媒体创设的动画图片、磁带、录音机。

教学时间

1课时。

教学过程

一、感情导入。

1、祖国的文化博大精深,而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人骚客更是以他深厚的文化底蕴,创造出无数名篇,更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢?

2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。 二、回顾学法。

1学习古诗前,让我们一起来回忆学习的方法。 2、出示学法:

1)一拆:把诗句拆成一个个独立的词。

2)二释:采用换词、扩词的方法来解释拆出的词语。

3)三理:有些诗句因压韵、平仄等需要,采用了倒装句式,因此翻译时要适当调换词序、句序。

4)补连:由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点,翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分,使诗句的意思连贯起来。

3、小结:我们欣赏诗的语言美、意境深刻,就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。

三、诗歌理解。






1、知诗人,解诗题。 1)齐读诗题。

2)根据预习的情况对古诗质疑。

介绍时代背景孟郊一生穷愁潦倒,直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

3)老师读诗文。 4)学生练读,粗知大意 2、解字词,悟诗意。

1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连) 2)自学14行诗句。

学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。 小组自学讨论、交流。 质疑。

3)反复诵读加深理解,并在读的过程中在脑海里想象画面。 4)感情诵读,小组读、赛读、评读。 5)迁移学法,自学56行诗句。 小组交流自学。 学生汇报

理解两行诗句的含义,再说说要抓住哪些关键词来理解。

此时,你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受? 品读第56行诗句。(赛读、评度、小组读) 3、连句意、明诗意。

1)边诵读,边把诗句意思串联起来。 2)展开想象,用自己的语言讲述诗意。 4、想诗境、悟诗情。

反复吟诵,边读边展开想象,体会诗人对伟大母爱的赞颂。 5、诵诗文、入意境。 6、感情背诵。

四、拓展:想象一位慈母,在子女外出前,借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景,用自己的话说说。






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