《游子吟》教学设计

2023-01-22 04:01:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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游子,教学设计

《游子吟》教学设计

教学目标

1、知识与技能：正确、流利地朗读、背诵古诗。正确认读本课十五个生字，会写八个。 2、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来体会母子间的深情。感悟诗文意境美、韵律美。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。

3、情感态度与价值观：培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。

教学重难点

体会文字的韵律美，意境美。从是中所蕴涵的母子深情中受到思想教育。

教学准备

多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机。

教学时间

1课时。

教学过程

一、感情导入。

1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人骚客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无数名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？

2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。二、回顾学法。

1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。 2、出示学法：

（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。

（2）二释：采用换词、扩词的方法来解释拆出的词语。

（3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。

（4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。

3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。

三、诗歌理解。

1、知诗人，解诗题。（1）齐读诗题。

（2）根据预习的情况对古诗质疑。

介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

（3）老师读诗文。（4）学生练读，粗知大意 2、解字词，悟诗意。

（1）回忆学习方法。（拆、释、理、补连）（2）自学1—4行诗句。

学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。小组自学讨论、交流。质疑。

（3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。（4）感情诵读，小组读、赛读、评读。（5）迁移学法，自学5、6行诗句。小组交流自学。学生汇报。

理解两行诗句的含义，再说说要抓住哪些关键词来理解。

此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？品读第5、6行诗句。（赛读、评度、小组读） 3、连句意、明诗意。

（1）边诵读，边把诗句意思串联起来。（2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。 4、想诗境、悟诗情。

反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。 5、诵诗文、入意境。 6、感情背诵。

四、拓展：想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。