简述现代教育制度的发展趋势

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简述现代教育制度的发展趋势

由于社会生产力水平的不断提高，新的动力资源的开发和科学技术的巨大进步，给现代社会经济、政治、军事、文化带来了一系列的急剧变化。为了适应这种急剧的变化，无论是发达国家还是发展中国家，都在进行学校教育制度的改革，大致趋势有：

第一，加强学前教育及其与小学教育的衔接。

学前教育与小学教育是儿童一生教育的基石，它们的承继性与基础性显而易见。这就需要学前教育和小学教育进行有机衔接。推动二者之间知识、习惯和理念的有效对接，强化教师的衔接意识，切实地实现能力承继，提高儿童的适应能力，夯实儿童的教育基础。第二，提早入学年龄，延长义务教育年限。 按照最新规定，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。小学入学年龄截止日将不再限于8月31日，而是如果该家庭在学校有学位，可以适当放宽入学年龄，但是必须截至入学当年12月31日之前年满6周岁。随着经济社会的快速发展，适当延长义务教育年限已是大势所趋，可以从学前教育纳入义务教育和高中纳入义务教育这两个阶段分别分析，找到社会、家庭的痛点，以及未来经济发展的需求，如此方能为未来政策制定提供理论依据。向前延长至学前教育有利于减少青年夫妇抚养成本，对提振生育率有较大帮助，向后延长至高中则有利于提高通识教育和基础教育水平，对未来产业链深化发展有重要意义。第三，普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。随着经济和科学技术的发展，对劳动者文化素质的要求越来越高，单纯的职业技术教育已不能适应社会的要求。重视普教与职教的相互渗透，在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做些


就业准备，在职业技术教育中增加普通教育课程，使学生在未来的职业上具有更强的适应能力。这种职业教育普通化，普通教育职业化，使普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展。随着受教育机会的扩大，普通教育和职业教育的日趋接近和统一，将是各国教育内部的一个重要变革。第四，高等教育的类型日益多样化。由于科学技术的飞跃发展，一方面中等教育水平的劳动力，对于发达国家已经不是理想的“知识型”的劳动力；另一方面，没有一批高级科技人才不断开辟新的科学研究领域，经济发展要走在世界的前列也是不可能的。因此，从20世纪60年代起，各国高等教育结构进行了调整，单一类型的高等学校不能适应社会发展的需要，高等教育的结构和类型发生了较大变化。具体表现有如下四个方面：

（1）层次增多。不仅有两年制的短期大学、四年制的本科，而且有二～三年的研究生院，还有在一般研究生院之上设立的高级研究生院，给已经获得博士学位的人进行“博士后教育”，以培养更尖端的人才。

（2）短期大学迅速发展。这类学校美国叫社区学院，这类学校的特点之一是学制短，开设的课程比较实际，培养的毕业生成为教育与经济紧密联系的枢纽。

（3）开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合，不拘一格培养人才。随着高等学校的多样化，招生政策也在发生变化，高校不仅向持有普通中学毕业证的学生招生，而且向技术学校毕业的学生招生。

（4）加强大学与新兴工业的联系，建立起多种形式的教学、科研、生产联合体。随着新技术的开发与应用，新兴产业的建立与发展，经济发达国家都把大学作为主要依托，以大学为中心建立起各种教学、科研、生产联合体。

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