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绘本阅读在幼儿园语言活动中的作用
作者：李芳
来源：《新课程·上旬》2017年第04期
摘 要：要探讨绘本阅读在幼儿园语言活动中的作用，首先应该明确两个重要的方面：幼儿语言能力发展；什么是绘本。从这两个重要方面入手，剖析幼儿语言发展的重要特征及关键因素，再对绘本进行定义式的分析，综合绘本及幼儿语言发展的相关问题，对绘本阅读与幼儿园语言活动合二为一的原因进行解读。 关键词：绘本阅读；幼儿语言；作用
在“敏感期”这个重要的幼儿发展研究领域中，尤为重要的一个项目便是幼儿语言敏感期。一般认为幼儿语言敏感期为3～8岁。敏感期的意思就是在这个年龄段中，其语言能力的发展更加迅速，发展效率更高，对培养语言能力更加有利。但可供幼儿有效发展语言能力的渠道或者说“阵地”非常有限，而绘本阅读及其由此形成的幼儿园语言活动是幼儿有效发展语言能力的优质渠道。 一、绘本的定义
对于绘本自然有各种各样的定义，而简单地将绘本定义为“故事书”“图画书”“图画故事书”等都不够准确。这些定义并没有认识到绘本的精髓，仅仅抓住了绘本的特征，以特征去定义其本质。笔者认为绘本是针对儿童的全面发展，以儿童发展心理学为基础的，以绘画为表现形式，配有文字的儿童读物。图片语言是绘本的表达主体，文字绘本的“龙之睛”。无图称不上绘本，便是书，但有图未必是绘本，因为很多图画书的图片是提示文字所不能表达的部分，是图示作用。而绘本则是以图片为核心，图片语言是根本语言，文字语言可有可无，有则能提升绘本的立体性；无则强调图片语言引起幼儿的思维连贯性。绘本的立体性，图片是思维的载体，文字一般需要第三者阅读。幼儿通过图片来加工信息，构成思维，第三者一般是幼儿教师或者家长阅读文字部分。这个阅读过程形成了形、音的立体结合。 二、绘本在幼儿语言能力发展中的作用
语言能力包括听、说、读、写、思五个重要方面，这五个重要的方面缺一不可，综合起来共同发展才能实现语言能力的全面发展。 1.绘本是识字和语言发展的桥梁
识字是语言能力发展的重要表现之一。文字是语言记录、传播的重要工具。识字越多越容易提升幼儿的语言能力。但识字不是语言能力发展的全部，只是其中的一部分，根据幼儿思维
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发展的规律，无法接受抽象的、“概念性”的事物，而书写出来的文字，恰恰具有抽象性和“概念性”。因此，幼儿在识字和语言能力发展之间存在一个需要架设的桥梁，绘本作为这样的桥梁，无疑具有很强的表现力。 2.绘本能够提高幼儿的审美感
审美是靠主体感受实现的，如果欣赏的对象没有可感的客观事物，则主体感受就会失去意义，因此，任何一种形式的优秀绘本都具有艺术性，具有较高的艺术品味。一个好的绘本会贴近幼儿的世界，充满着纯真、烂漫，将成人世界中的物象创造性地转化为生动感人的艺术形象，继而能够适合幼儿的审美，形成一个使幼儿过目不忘的经典形象。而绘本丰富的色彩让平淡无味的东西瞬间变得美丽，在潜移默化中塑造、完善幼儿的性格、气质，带给幼儿丰富多彩的审美体验，提高幼儿感受美的能力。 3.帮助幼儿使用恰当的语言表达
幼儿语言的发展极易被忽略的内容便是思维的发展，但思维的发展与语言的发展有着极为密切的关系。在笔者接触的幼儿中，思维能力较强的幼儿，其语言表达能力相对较强。这样的幼儿，由于能够更好地使用语言表达而较少出现哭泣行为。相反，思维能力不强，语言表达能力较弱，会用哭泣行为代替各种需要的情况更多，且哭泣的含义更加丰富。通过绘本阅读，使幼儿思维开放、提高幼儿想象力及相应的表达能力，并且绘本的展现内容符合幼儿思维特点，使用图片语言，激发思维变化构建思维与语言的良好关系，互相补充、互相促进。 绘本以其科学的育儿理念和儿童思维为前提的形式上的表达成为儿童语言进步的优质桥梁。能够提升幼儿的表达能力，丰富幼儿的思想感情，提升幼儿的审美情趣。这些作用和内容表现在幼儿语言表达上，则体现了对幼儿语言能力提升的全面激发。 参考文献：
[1]罗阳.儿童绘本在幼儿园语言活动中的作用[J].神州，2012（20）：53-54.
[2]刘丽春.绘本教学中幼儿语言能力的培养[J].传奇·传记文学选刊（理论研究），2012，5（1）：83-92.
注：本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称：智障儿童生活能力培养研究，课题立项号：GS[2016]GHB0851。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1c073b38f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d69.html
2023-01-10
