9Unit2Ifeelhappy

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Module 9 Unit2 I feel happy任务教学设计

1、教学目标

（1）知识目标：学会使用“I feel happy /sad/tired/hungry。”来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。

（2）能力目标：培养学生听，说和灵活用语言的能力。知识目标：学会使用“I feel happy /sad/tired/hungry。”来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。 （3）情感目标：通过各种活动加强师生间，学生间的情感交流，培养学生关心他人的情感。 2、教学重点

（1）学习新单词：happy sad tired bored hungry

（2）学习新语言结构：How do you feel？I feel…；Do you feel…？Yes，I do；No，I don’t. 3、教学难点：

学习新语言结构：How do you feel ?I feel …;Do you feel …?Yes ,I do; No, I don’t.

学生运用任务：能够运用所学课文重点句式（I feel happy/ tired /bored/ sad/hungry.）来描述自己的情绪状况并能说明原因

教学准备：多媒体课件，单词卡片，笑脸、哭脸图片 教学过程

一、导入：《If you are happy》学生边拍手边唱歌，激发学生学习的热情。

二、呈现新知：（老师今天穿了新衣，开心...引入本课的课题I feel happy.并板书。询问学生Do you feel

happy?学生回答 Yes, I do./No, I don’t.（板书，否定回答的让学生表述自己的心情，T：How do you feel？S：


I feel…；不会的词可用汉语，老师以此可教授相应的单词sad tired bored hungry）；学生根据自己的心情，做出相应

的表情，用所学句型来互相表述。

三、练习巩固：展示学生熟悉喜爱的明星表情，进行操练比赛，教师给予鼓励与评价。

四、任务延伸：

听录音，感知课文内容，再听录音完成所学情感单词填写。

让学生巩固拓展，想一想自己“做过的”事情对自己所产生的情感及原因。 五、作业：

调查家人昨日的心情，运用所学句型并赋予简笔画和英文句式说明。

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