劳动的个体价值有

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劳动的个体价值有

一、劳动有助塑造品德：

劳动可以使一个人的思想道德变得高尚，以劳动教育为道德教育基础，对培养善良诚实、勤劳拼搏和尊重他人等美德有一定促进作用。首先，劳动有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。热爱劳动是中华民族的优良传统和文化基因。通过劳动教育，帮助青少年学生形成正确的劳动态度和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，在此基础上引导学生崇尚劳动、尊重劳动、喜爱劳动，树立正确的择业就业观。立德重劳，培养青少年劳动的自觉意识和主动作为。其次，劳动有利于提高学生协作互助品质。现代社会劳动是多行业多人员参与的协作性劳动，并非个人独立能完成的。任何一种劳动形态都具有合作性和集体性，在劳动中可以培养青少年学生与他人合作的能力、沟通能力及其相应的道德品质。同时，在劳动中更能培养学生的挫折耐受力和坚强意志品质。让学生深刻认识到劳动成果来之不易，不流汗水不能轻易获得，对任何劳动成果应倍加珍惜，反对不劳而获的懒人思想。最后，要尊重劳动者，对劳动者心存感恩、敬意。

二、劳动可以启迪智慧：

劳动能够加深青少年对科学知识的理解，提高智力技能水平，使人的大脑变得更灵活和富有创造力。在身体参与的同时，有心智活动，可开发潜能，引发创造力，劳学结合，劳智兼得。在劳动中，某些学科知识得到拓展与应用，活化为解决问题的工具，实现学以致用的目的，同时，学生追求的科学精神和思维品质也得到相应提高。劳动用


于生活创造，将抽象的劳动教育转为可感知的生活逻辑、生活技能，实现知行合一。

三、劳动能够强健体魄：

劳动是人类最基本、最普遍、最古老的一种活动形式。劳动作为维持自我生存与完善的手段，最先保障身体的锻炼。一般来说，人的劳动是与身体的某种行动相联系的。劳动健全人之身体，满足人身体生存的基本需要。

四、劳动提高审美情趣：

劳动既是个体自由的生命表征，也是人的一种生活的志趣。劳动创造美的生活，一些新形态劳动教育过程与艺术审美欣赏表现有机融合，必将倡导一种基于劳动基础之上的现代审美人格的培育，从而让学生在劳动中发现美、感受美、欣赏美和创造美。在劳动中增强审美教育，树立劳动的美学立场，培养“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美情趣。

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