如何更好地表扬孩子？

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如何更好地表扬孩子？

作者：袁坚

来源：《父母必读》2019年第05期

夸孩子这件事儿一点也不难，但持之以恒的表扬，恰当的表扬，才能起到最佳的教育效果。

大家应该都知道，表扬在教育孩子的过程中非常重要。从儿童心理学上来说，它们都属于“正强化”，也就是通过给予正面的反馈，增加某些特定的行为。相较诉诸负面的批评和惩罚，表扬的教育效果更好，也能让孩子拥有更多的幸福感。

但是，在实际操作的时候，大家可能对表扬的具体方法并不了解，采取了一些无效措施，甚至会产生反面效果。 表扬的4大误区

夸孩子聪明。可能有很多家长都知道，不要夸聪明，要夸努力。这是因为聪明是先天的、由基因决定的，是孩子自己无法掌控的，再夸也没用，反而会让他觉得不踏实;而努力是后天的，是孩子可以去控制和改变的。我们当然要强调可控的、可改变的因素。

泛泛地夸奖。不管孩子做了什么，一概夸奖“真棒”，这样做的确有一定的鼓励作用，但教育效果比较弱，没有客观而稳定的评价标准，没有具体的针对性行为，孩子没办法通过表扬明白他应该往哪个方向努力。

不稳定的夸奖。这是指同样的行为，可能这一次会被猛烈地表扬，下一次却完全得不到肯定或关注，或者被表扬的程度差别很大。这同样会导致标准混乱，让孩子弄不清楚到底怎样做是好的，此时的表扬就失去了教育和引导的意义。

带比较意味的夸奖。这个主要说的是“跟别人比较”。比如说“你是最棒的”，这个“最”是从哪儿来的？背后就隐藏着跟其他孩子的比较。但真的是“最棒的”吗？孩子其实会心存怀疑，因为这并不是真实的评价。另外，一旦跟别人做比较，孩子就会担心：下一次或者在其他方面我比不过别人了，怎么办？

持之以恒的表扬，才能起到最佳的教育效果

表扬一次、两次很容易，看到孩子做得特别好或者自己心情特别愉悦的时候，给个表扬也很容易。但是，基于教育和引导的目的，有计划、有方向、有控制地，并且是持续地给予表扬，才是真正有效的。表扬要以理性为基础。 设定教育目标：鼓励孩子的某些行为

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