【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《10《竹节人》教案》，欢迎阅读！
10《竹节人》教学设计 教学目标：
1.根据不同的阅读目的，选择相应的教学内容，采取不同的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。
2.能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。 教学重点：
1.通过 品读文本，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
2.引导学生根据不同的阅读目的，选择相应的教学内容，采取不同的阅读方法来完成阅读任务。
教学难点： 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
同学们，你们都喜欢玩什么游戏呢？还记得作家范锡林笔下那有趣的竹节人吗？今天就让我们今再次走进《竹节人》这篇课文的学习。（板书课题）在上节课的学习中，你学到了什么呢？体验了有目的的阅读这种高效的阅读策略知道了竹节人的做法和玩法。现在，让我们再次开启有目的的阅读，共同去完成剩下的两个阅读任务：1.体会传统玩具给人们带来的乐趣。2.讲一个有关老师的故事。 二、体会竹节人带给我们的乐趣。 体会传统玩具给人们带来的乐趣，遇到这样的阅读任务，我们该怎么做呢？课后第二个学习小伙伴给了我们提示，那就带着小伙伴的提示开始你的阅读之旅吧，老师非常期待你的分享，谁先来？
（一）制作之乐：这位同学关注的是课文第3自然段的内容，作者为我们详细介绍了竹节人的制作方法。这有趣的竹节人到底是怎样制作的呢？你能给大家讲一讲吗？（结合课文插图说）把毛笔杆锯成寸把长的一截做成竹节人的脑袋和身躯，再锯八节短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了一个有趣的竹节人了。在回忆童年往事的时候，对竹节人制作方法如数家珍，可见，当年做竹节人给他带来了多大的乐趣（板书：制作之乐） （二）玩耍之乐：
看“玩玩具”部分，这位同学把课文11到15自然段梳理了一下，制作了一张个性人物名片（出示名片）瞧，人物名称：竹节人。个性装备：用冰棍棒做成的金箍棒、废弃的钩针做的虎头双钩、铅皮剪的偃月刀等等。还有威风吓人的名号：齐天小圣、金钩大王等等。战场：有裂缝的破课桌。怎么样？是不是很有意思呢？再配上咚锵咚锵咚咚锵的京剧鼓点儿，乐在其中的场景跃然纸上。这是（板书：玩耍之乐）
（二）观战之乐：这位同学说课文19至21段写了观战之乐。（板书：观战之乐）怎样观战呢？“一圈黑脑袋”，可见观”人之多；“攒着观战，跺脚拍手”可见观战之兴奋；还有后面的同学“伸长脖子，恨不能从前面同学的肩膀上探过来，可见观战之入迷。
同学们分别从制作之乐，玩耍之乐，观战之乐，这几个角度体会出传统玩具给人们带来的乐趣，同一篇文章，但是你们感受乐趣的角度不同，体会乐趣时所使用的阅读方法也不同，你们分别使用了想象画面、归类梳理、品读细节等多种阅读方法，完成了阅读任务，角度全面，方法灵活，老师为你们点赞。 三、讲一个有关老师的故事。（板书：讲故事）
1.我们完成了第二个阅读任务，第三个阅读任务是“讲一个有关老师的故事”，说说你打
算怎样完成了呢？看看课后的第三个学习小伙伴是怎样建议的吧。带着他的建议，让我们再次开启有目的的阅读吧。
2哪位同学愿意和大家分享一下，这位同学主要读了课文20自然段之后的内容，他用情节曲线整理了故事的起因，经过和结果（绘制情节曲线讲述）。
你不仅梳理了的故事的起因经过和结果，还整理了文中人物的心情变化，这个故事可以说初见雏形。不过讲故事只做到完整就够了吗？这个故事的主人公是老师，那么老师怎么玩儿的，应该是重点，课文中写得比较简略。
有什么方法将老师玩竹节人的过程写得具体一点，生动一点吗？既然老师和我们玩得一样努力，那么就可以把课文中描写我们玩竹节人的描写借用或者改变一下，再加上一些合理的想象。
真是个好办法！那我们就来听听这位同学，给他们讲讲这个故事吧！
听了同学的故事，你们打算怎样修改自己的故事呢？老师相信你们一定有更好的方法。 四、归纳梳理，总结方法。
读书好比串门儿——隐身的串门儿。这节课，我们多次到课文中去串门，完成了两个阅读任务，在此过程中，你们有什么发现吗？每次阅读的任务不同，重点阅读的段落也不同，就是同样的阅读任务，每个人使用方法不同，各人有各人的方法，各家有各家的高招。
希望同学们能将这些高招用到以后的阅读当中，为自己打开更为广阔的阅读天地之门。课后，请同学们继续完善修改自己所写的关于老师的故事。
板书设计： 10 竹节人 有目的的阅读
体会乐趣 讲故事
玩耍之乐 （情节曲线图） 观战之乐 （心情变化图） 制作之乐
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1bc28528b868a98271fe910ef12d2af90242a830.html
2023-01-16
