【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《部编版语文九年级下册《曹刿论战》教案简案》，欢迎阅读！
曹刿论战
一、文本研读
《曹刿论战》讲述了曹刿在“长勺之战''战前的一番评论，以及战时活用“一鼓作气，再 而衰，三而竭”的道理击退强大齐军的史实。文章告诉我们，只有“取信于民”，实现“敌疲我 打''的策略，选择反攻和追击的有利时机，才能以小敌大，以弱胜强。全文重点突出，剪裁 得体，人物对话准确生动，要言不凡，是《左传》中脍炙人口的名篇。 二、创意说明
本文运用的是中国传统史家笔法，语言简洁精炼，剪裁得当，重点突出，充分体现了《左 传》“长于记事''的特点，在教学中须引导学生学习精练笔法，掌握材料的详略安排。并且通 过分析写作手法，帮助学生梳理文章思路，分析人物形象，理解文章主旨。 三、活动组织 第一课时： （一）介绍背景，谈话导入
我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一。在这场战役中，鲁国以三万 兵力战胜齐国三十
大军，以弱胜强，今天我们一起来学习这篇文章《曹刿论战》（二）梳理字词，把握文言现象，理解文意
1. 齐读文章。
要求：读准字音，读清节奏。
2. 理解文意，联系所学，说说发现或疑问。
单元学习提示中特别强调：联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法 进行梳理和区分。请同学们结合课文注释理解文意，并联系所学，说说你的发现或疑问， 把握文中常见文言现象。
（1）“忠之属也。” “属”的常用义项以及本文中属于哪个义项？ （2）对文中出现的“之”进行梳理。 （3）辨析下列词语古今异义的不同。
3. 用曹刿的口吻讲述这个故事。
4. 齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。
第二课时：
（三）品读课文，把握人物形象。
5. 对于曹刿和鲁庄公的评价分别可以用文中的哪两个词来概括？ 6. 文中哪些地方表现了曹刿的“远谋”和鲁庄公的“鄙” ？
曹刿：战前之“论”战时之“论”
（1）联系文意，在“未可”“可矣”后补出曹刿论战的潜台词。
（2）通过潜台词的补充，你读出了一个怎样的曹刿？
战后之“论”
（1）率领鲁国以弱胜强取得战事大捷后，曹刿是分儿层来论述取胜原因的呢？
（2）教师总结：《古文观止》评注：“未战考君德，方战养士气，既战察敌情，步步精详，
著著奇妙，此乃所谓远谋也。"（通过读的形式，在读中理解，在读中赏析，让学生带着多样的理解去尝试运用不同的语气 和感情去读。在赏析语言、理解人物形象中掌握文言字词，理解文言语言的简洁和张力。）
7. 文中对曹刿的形象刻画，除了语言和行动描写之外，还运用了怎样的写法？ 8. 鲁庄公是不是也有“远谋” ？表现在哪里？
（四）提问释疑，了解《左传》
9. 学生质疑提问。
10. 后人曾以《齐鲁长勺之战》作为木文题目，又改用《曹刿论战》，你认为哪个题目更 好？ 11. 了解《左传》，课文略写了战时的过程，而详写了战前和战后的论战，这正是《左传》 的
风格。《左传》之写战争，并不局限于正面的战斗场面描写，而是重在描述战争的胜败的 内外因素，以历史家的卓越识见，揭示描写战争，达到微而显、精而腴的艺术境界。 （五）诵读课文，体会语言中的“智慧”。
12. 在背诵课文的基础上，分角色表现故事中的对话场景。
（五）、板书设计（板书设计用楷体）请问——肉食者鄙
谋 问战——三问 民三答
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1baf926230687e21af45b307e87101f69f31fb57.html
2022-10-01
