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2017年揭阳市小学(含幼儿园、特教学校)教师信息技术应用能力提升工程教学设计模板
教学设计
课程
小摄影师
课程标准 人教版三年级上册第6课
这篇课文写的是高尔基工作繁忙,不接受任何记者来访,
教学内容 分析
却特许一名少先队员进入他的办公室,为他照相的事,反映了革命前辈对少年一代的关怀和爱护。 学会本课生字,能正确读写生字组成的词语。
理解课文内容,读好对话,并从中体会人物的心理活动,
教学目标
感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
掌握生字,把握课文的主要内容,体会高尔基对男孩的关
学习目标
怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
大部分学生具备一定的自学能力、提出问题、分析问题、
学情分析
解决问题的能力,能够运用字典自主学习生字词。 教学重点:了解高尔基接受少先队员照相的经过。
重点、难点 教与学的媒体选择 课程实施 类型
教学难点:通过对话和细节来体会人物的心理活动。 PPT多媒体课件
√ 备注
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
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教学活动详情 第一课时
内容:
1. 学习并掌握本课生字、新词,积累“突然”等词语。
2. 整体感知内容,了解故事的经过,能够用自己的语言复述课文。 过程:
(一) 板书课题,导入新课 (二) 自读课文,整体感知
(三) 初感表达特点,读好人物对话 (四) 探究问题 (五) 课堂总结
第二课时
内容:
1. 继续学习,反馈上节课学生自读的情况,深入了解高尔基和小男孩,感
受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 2. 总结全文,分角色朗读课文。 3. 续编故事。 过程:
(一) 复习,导入新课
1、 2、
听写词语
今天,我们一起聚焦人物语言和动作,体会人物的内心及品质。
板书:(语言、动作) (二) 交流、感悟
1. 2.
出示填空题,这是一个________的小男孩。 引导学生抓住关键词品读人物的特点
聪明 “一个阳光明媚的早晨……立刻就走” 有礼 “是的,小男孩站起来……去吧!” 认真 “小男孩摆弄了……说“ ””
3.小结:要认识一个人,我们不但要关注他的语言,还要关注他的动作
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和神态。特别是高尔基,稳重为了突出,高尔基的形象,多处进行了细节描写,让我们队高尔基的印象更加深刻。
4. 出示填空题 这是一个_________的高尔基 5. 找出描写高尔基的细节。 (三) 课堂总结 完成对应的练习题
其它
参考书 备注
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