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2017年揭阳市小学（含幼儿园、特教学校）教师信息技术应用能力提升工程教学设计模板
教学设计
课程
小摄影师
课程标准 人教版三年级上册第6课
这篇课文写的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，
教学内容 分析
却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀和爱护。 学会本课生字，能正确读写生字组成的词语。
理解课文内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动，
教学目标
感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
掌握生字，把握课文的主要内容，体会高尔基对男孩的关
学习目标
怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
大部分学生具备一定的自学能力、提出问题、分析问题、
学情分析
解决问题的能力，能够运用字典自主学习生字词。 教学重点：了解高尔基接受少先队员照相的经过。
重点、难点 教与学的媒体选择 课程实施 类型
教学难点：通过对话和细节来体会人物的心理活动。 PPT多媒体课件
√ 备注
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
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教学活动详情 第一课时
内容：
1. 学习并掌握本课生字、新词，积累“突然”等词语。
2. 整体感知内容，了解故事的经过，能够用自己的语言复述课文。 过程：
（一） 板书课题，导入新课 （二） 自读课文，整体感知
（三） 初感表达特点，读好人物对话 （四） 探究问题 （五） 课堂总结
第二课时
内容：
1. 继续学习，反馈上节课学生自读的情况，深入了解高尔基和小男孩，感
受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。 2. 总结全文，分角色朗读课文。 3. 续编故事。 过程：
（一） 复习，导入新课
1、 2、
听写词语
今天，我们一起聚焦人物语言和动作，体会人物的内心及品质。
板书：（语言、动作） （二） 交流、感悟
1． 2．
出示填空题，这是一个________的小男孩。 引导学生抓住关键词品读人物的特点
聪明 “一个阳光明媚的早晨……立刻就走” 有礼 “是的，小男孩站起来……去吧！” 认真 “小男孩摆弄了……说“ ””
3.小结：要认识一个人，我们不但要关注他的语言，还要关注他的动作
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和神态。特别是高尔基，稳重为了突出，高尔基的形象，多处进行了细节描写，让我们队高尔基的印象更加深刻。
4. 出示填空题 这是一个_________的高尔基 5. 找出描写高尔基的细节。 （三） 课堂总结 完成对应的练习题
其它
参考书 备注
本文来源：https://www.wddqxz.cn/1ba8164de97101f69e3143323968011ca200f769.html
2022-07-24
