11《唯一的听众》 导案

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( 六上 )导学案 主备人：（ ） 时间：（ 2016年10月10日 ）

班级 课型 课题 教学目标

六（ ）班 新授课

11. 《唯一的听众》

任课教师 时间



1.有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

学案

导案

重点、难点 环节

一、

质疑题目：

基 础 部 分



“唯一的听众”是指谁？ 我的疑问是

二、1.我会写



jǔ sàng bào qiàn liū yáng yì cí xiáng shēng wàng

（ ） ( ) ( ) 走 ( ) ( ) ( ) 1、检查生字的学习情况。

（1）读生字，听写

2．在括号里填上合适的词语。 （2）抽查近、反义词掌握情况 一（ ）树林 极瘦的（ ） 悄悄地（ ） 一（ ）小令 （3）理解词语：蹑手蹑脚

2、分段，归纳段意。

（ ）的潭水 （ ）地演奏 3、说说课文的主要内容

3．课文内容我知道



“我”开始拉小提琴，心情是＿＿＿＿＿＿＿＿，老妇人虽然“＿＿＿ ＿＿＿＿＿”，但在她的鼓励和赞扬下，我有了＿＿＿＿＿＿＿＿，练 好了小提琴。

交流总结

1、汇报问题一：我前后演奏小

1、朗读“~~”画出的描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况提琴有什么不同？

（1）我开始演奏小提琴紧张、下说的。

不自信、技艺差（理解有关句子）

1）我要跟同桌交流：每次她都是在什么情况下说的？ （2）我后来演奏小提琴自信、

2）在作者看来，这都是＿＿＿＿的语言。我要试试读出诗一样的韵味。 演奏熟练（找出相关句子读读）

2、汇报问题二：是谁给了我动

老人诗一般的语言使“我”产生了＿＿＿＿＿＿的变化。从中“我”一力，让我产生了巨大的变化？老

教授是怎么鼓励我的？她为什次次地感受到了＿＿ ＿。

么说自己是聋子？

2、老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励“我”（1）抓住描写这位老妇人的语

动作、神情的语句好好品味，的另外一种形式就是平静的眼神，也就是神态描写。快速浏览课文，我言、一、研读课文 ，感受鼓励与尊重

1

要

点 部 分




( 六上 )导学案 主备人：（ ） 时间：（ 2016年10月10日 ）

更深层感受这位唯一的听众高

尚的人格魅力，写写旁注。

1) 我要读一读这三句话，并和同学交流交流自己的体会。 （2）为什么老人的眼神总是平

静地望着我，而且缘“深深的潭

2) 我会填：当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给“我” 。

水呢？” 出示：平静地望着、平静地望着、当我有了几分信心,每天去练琴，她的平静,鼓励“我” 。

平静地望着，这说明了什么？

当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,对“我”＿＿＿＿＿＿＿＿，因解释三个平静地望着我的人含

义。

此我觉得她的眼神像深深的潭水。

3、汇报问题三：文章用了什么

你有什么3、老人有声的语言让我＿＿＿＿，专心练琴；老人无声的语言向我＿写作方法？学了本文，

收获？

＿＿＿＿＿＿＿。我在成百上千的观众面前演出时,总是忘不了那——唯

（1）文章用了什么写作方法？ 细节描写（找出有关语句读一一的观众。

读）



（2）学了本文，你有什么收获？ 学习老教授关爱的品质，学会祝

福、宽慰、宽容和忍耐让自己的心灵多些善意。 要读一读画“﹏﹏”的句子，体会句子含义。

拓 展 部 分

抄写描写老人神态和语言的句子



板 书



课 后 反 思









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