《征友启事》教学设计闫丽

2022-08-04 20:34:52 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,启事
《征友启事》教学设计

古城镇中心小学闫丽

教学目标

1.认识“犊、希、耍”等9个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色表演。 3.通过阅读课文，我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，使学生明白生活中要发现别人的优点。教学重、难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.知道为什么两次征友会有两种不同的结果。

教具准备：预习单，课件教导过程：

一、关注经验揭示课题： 1．谈话导入。

师：同学们你们有朋友吗？有朋友的感觉怎么样？师：是啊，有朋友的感觉真好。有一头孤单的小牛犊，它也想有个朋友，于是它写了“征友启事”。板书课题

2．读题质疑。

师：看到课题，你有什么疑问?(征友启事：把想要找的朋友的条件写在纸上贴出来，让别人看到。

二、小组交流预习结果 1、小组交流预习结果

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师：同学们课前已经做了充分的预习，把你的学习结果跟小组同学分享一下吧！小组交流。

（1）小组长检查标序号情况。

（2）每人轮流读一遍词语，互相纠正读音。（3）选一个词语说一句话。（4）说说自己的记字方法。

（5）轮流分段读课文，互相纠正读音。 2、教师检查预习

（1）组长汇报组内预习情况。（2）检查生词 A、小组比赛读词语。 B、开火车读。 C、选词说一句话。（3）指名说记字方法。

识字游戏：猜一猜。（4）开火车读课文。师纠正读音。三、合作学习理解感悟 1、合作学习

师：我们学习课文的四步学习法同学们还记得吗？小组合作学习提示

（1）读，读3——13自然段。

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（2）画，画出两则启事的内容。

（3）说，说小牛犊两次征友结果怎样？为什么会有不同的结果？

（4）练，试着想象小动物们的心情，分角色有感情地读课文。

2、小组汇报

（1）、先汇报第二和第三个问题。（出示两张张启事的内容）

（2）、教师引导：假如你是山羊、猎狗、花猫和马驹看到第一张征友启事心情怎么样？（失望、）指名读

师：小牛没有找到朋友，很失望，现在你就是这只可怜的小牛读一读他的话。

教师引导：小动物们看到第二张征友启事时心情怎么样（高兴）

指名分角色读

3、指名分角色读3--13自然段

师：哪个小组想来分角色演一演呢？如果你们能够带着小动物们的心情和他们的动作来表演就更好了。 4、感悟文章的思想内涵。

教师引导：怎样才能交到朋友呢?

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