我爱你 中国汉字77

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西师版教材五年级下

《我爱你，中国汉字》教学设计

重庆云阳外国语学校 孙立平

教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受作者对汉字的喜爱。

2.从作者运用的多种修辞手法中体会所蕴含的思想感情。体会比喻、排比、拟人、反问修辞手法在文中表情达意的作用。

3.通过重点段的学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情。 教学过程： 一、导入新课

1.读题：今天，我们一起来学习当代作家刘湛秋发表在《读者》上的一篇文章——生齐读《我爱你，中国汉字》。

2.课前同学们作了预习，请自己浏览一遍课文，思考课文主要讲了什么？ (教师点评强化:课题是文章的题眼, “借助课题”也是归纳课文主要内容”的方法之一。)

3.看着课题，你能提出什么问题？（预设：作者为什么爱中国汉字？） 二、围绕主要问题学习课文：

1. 整体感知课文

过渡：是啊，作者为什么爱这难读难写的方块字呢？请同学们带着这个问题默读课文，在文中寻找答案。

(勾勾画画,边读边思也是一种很好的方法.不动笔墨不读书) 2.根据学生的回答，引导学习文章的重点段落。

交流汇报：请大家看到XXX，我从这句话知道了作者觉得汉字非常的美丽„„ 预设1:从学生的回答中抓“精灵”“灵性”（板书）这两个关键词，引导学习

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（一）引导学生理解“精灵”：

（１）好,下面我们就从这两个”灵字”入手，出示重点句一：

真的，它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵, 每个字都有不同的风韵。

A“精灵”是什么意思？(机警,聪明,机灵)可以联系上下文来理解：不僵硬，有着独特性格；也可以联系生活来理解：你在什么地方见过精灵一词？ B人们常把什么比作精灵？（生：施展魔力；超自然能力的人。长寿、高贵、优雅、聪明、美丽、善良、为保护大自然而同邪恶而战）师：你们眼睛闪着精光，有灵气，所以你们也是一群可爱的小精灵。

C在作者眼里，什么是精灵？（文字）在六年的学习中，你们有没有发现文字成了精灵？作者刘湛秋就是怕不能与读者产生共鸣，就专门举了几个例字，快去找一找（学习重点段二自然段）

（2）（课件出示）示例字段，几个汉字标红：仔细看作者举的八个汉字，有什么感受？说自己喜欢的字

（生：“日”：看到日，我就想到了火辣辣的太阳，照在身上直冒汗，想到了“锄禾日当午，汗滴禾下土”

“月”：外面的这个就像弯弯的月亮，里面的两横，一横代表嫦娥姐姐，一横就是小白兔。指导带着想象读好“日”“月”李白:举杯邀明月,对影成三人;床前明月光,疑是地上霜;可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓,白居易;苏轼的但愿人长久,千里共婵娟;

“笑”咪咪眼，像小孩子在做表演。插入“笑”“哭”的故事，师讲外国人第一堂中文课，猜出“笑”“哭”，不仅要用眼睛学，还要用心学。

“重”，一望而沉醉；沉甸甸的

“幽”，生说不出来，师引领组词，然后出示图片，问： “幽”字像什么？像山中的小路，竹林，走下去，走下去，就到哪里了?那么幽静,深远,僻远„„；更像苏杭那深深的庭院，是那么优雅宁静。这就是音形义完美结合的汉字,让我们用心去读这段文字：齐读、指导幽字的读法，学生再读

（3）第一次点题，齐读课题。

小结：这一个个方块字，在作者眼里不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵,所以作者深情地说：我爱你，中国汉字！ （二）点“灵性”

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师：在作者眼里，汉字不但是一个个精灵，而且充满了灵性。读下面的句子 出示文段：这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呢？

（１）读划横线部分的感受

师：我觉得很奇妙，字怎么会有声音，有气味，有色彩呢？谁帮我解决这个问题？

（２）课件再现七个字，你从哪些字看到色彩、听到了声音、闻到了气味？ 生交流：“哭”“笑”字——你仿佛听到了什么？

哪个字让你看到了色彩？（日、月）闻到了气味：酸甜苦辣

（3）请同学们拿起笔，在书上166页的格子里，写一个你喜欢的汉字，然后和同学交流，说说它带给你那些想象？（例：悲：好像到了十八层地狱；清：好像来到了河边，看到河水清澈见底；冬：散发出一种冷气„„）

交流后小结：一个汉字就是一幅画。这就是中国汉字音形义完美结合的魅力。齐读“例字段”。

（4）第二次点题，齐读。

小结：所以中国是一个诗人的国度，所以作者认为汉字能给他带来灵性，因而让他拥有了“抒情诗之王”的美称，所以作者深情地赞叹——我爱你，中国汉字！ 预设２

师：也难怪作者会有这样的描写（出示）：

它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

（１）你喜欢这句话吗？为什么？（提升学生理解，作者运用比喻和拟人的修辞手法，让读者感受到汉字的活力和魅力。）

（２）你认为汉字还像什么？把这句话带进段落去读，你会有更深的感受。（齐读第一段） 预设３：

谁帮他实现了愿望？你我他，都不是，而是书法家



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