《理想的风筝》综合资料

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《理想的风筝》综合资料

一、教材说明

这篇略读课文是一篇回忆性的文章，以一个同学的语气，描 写了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱同学、爱 工作、爱祖国，对生活布满了剧烈的爱与执着的追求。

课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆; 主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他 的人生态度；最终又回到现实中，以谈论形式表达了对刘老师的 怀念与赞美之情。整篇文章结构严谨，擅长用典型事例来表现人 物的精神境界，并充分留意了人物工作态度和生活态度之间的联 系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同呈现人 物的精神风貌。

选编这篇课文，首先是要同学体会、学习刘老师对人生乐观 乐观的态度和坚韧执着的精神，其次是学习本文运用各方面典型 事例来表现人物精神境界的表达方法。

本课学习的重点是了解课文通过哪两方面的典型事例来表 现人物的精神境界；难点是理解两方面事例之间的关系，明白一 个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例 来写人，才能更全面地呈现人物的内心世界。

二、学习目标.熟悉本课5个生字。

1 .能有感情地朗读课文，了解课文的叙述挨次和主要内容。 2 .学习刘老师乐观开朗、乐观向上的人生态度。


3 .学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

三、教学建议

1 .课前可让同学把课文读熟。因课文较长，又是略读课文, 教

学不宜过细。通过预习，解决文中生字词的问题，课上分小组 沟通。

2 .在同学通读课文过程中，老师可一边指导朗读，一边考察 生

字词把握状况。通读课文之后，让同学说说本文写的是什么人, 课文的主体部分是从哪几个方面来写刘老师的。通过这些问题的 探讨，关心同学了解课文的整体结构，了解主要内容，从感性上 对刘老师是个什么样的人有个初步印象。

在指导同学探讨本文写人的方法时，可以通过几个关键的问 题，比如：课文开头描写了 一幅什么样的情景？为什么一看到这 种情景，就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？让同学明 白，文章开头部分的景物描写并不是闲笔，而是借春天那万物复 苏，布满生气与活力的景象，衬托刘老师乐观向上，布满着朝气 与爱心的精神境界。文中写刘老师工作方面的情景时，先以外貌 描写介绍了他的慈爱、忠厚和身有残疾的特点；接着写了上课时 板书、慷慨陈词、布满感情以及提问、考试时的情景，表现他对 工作的极端投入和对祖国、对同学的喜爱。后一部分则着重写他 放风筝的情景，表现了刘老师对生活的无限喜爱与执着追求。为 什么要选取对工作和对生活两个方面的大事来表现刘老师的精 神风貌？它们之间有何联系？由于一个人对工作的态度和对生活 的态度是密不行分的。表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开 朗的人，深化想一下，又不仅仅如此。

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