《皇帝的新装》优秀教学设计

2022-10-09 01:00:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《皇帝的新装》优秀教学设计

设计理念〗

1、通过分角色朗读深入理解课文内容,体会人物心情,掌握人物个性。 2、师生围绕“皇帝为什么会上当受骗?”等问题进行阅读对话,从而深入研讨文章主旨。

3、激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思索。 4、提供情境,舒展学生想象的翅膀。 〖课前准备〗

1、翻阅图书广泛地了解安徒生,作成资料卡片。 2、预习全文,自我设计最想与人研讨的问题。 教学流程〗

一、学生推荐资料,简介安徒生 教师可适当作补充。

二、了解文章内容,掌握人物个性

1、分角色朗读课文,要求读出课文中不同角色的语气。 ⑴各学习小组分角色合作朗读。(学生自由点评:谁读得最好?) ⑵在学生小组分角色合作朗读的基础上班内演读,挑选第5至第14段。(教师可饰演老大臣一角参与其中)

2、教师与学生对话:

全文围绕“骗”来展开故事情节,文中的各色人物与“骗”的关系怎样? (骗子行骗;皇帝受骗;两位大臣骗己骗人;老百姓传骗;小孩揭骗) 三、推荐对话,师生合作探究 四、拓展训练、链接生活


1、本文想象丰富,故事情节曲折,让我们一起根据下面的情景提示展开想象的翅膀,做一次想象之旅。

⑴游行大典结束,皇帝回宫以后…… ⑵过了一年,骗子又来了……

2、我们身边有着样自欺欺人的事吗?我们该如何看待这些现象? 五、延伸阅读

1、再读安徒生的其他作品,以“我最喜欢的人物形象”为话题,谈自身的阅读体验。(教师将选择“丑小鸭”这一形象与学生推荐)

2学习小组各自编排课本剧,准备班内汇演。 【精彩片段实录】 师:皇帝为什么会受骗? 生:皇帝太爱漂亮了。

生:骗子的骗术太巧妙了,他们声称“任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人,都看不见这衣服。”这样一来堵住了所有人的嘴。

师:分析得很好。能结合课文并有自身的阅读分析。

生:皇帝受骗还因为他身边没有贤明的大臣,他被蒙在鼓里。 生:可是哪有人敢对他说明真相啊!

师:说得也是。这反映了当时怎样的社会现象?


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