江南逢李龟年

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32 课题： 江南逢李龟年 课时：

任课教师 欧阳洁 备课时间 上课时间

知识与技1.理解整首诗的大意及背诵全诗。

2.理解诗人抒发的感情。 教 能

学 过程与方复习学过杜甫的诗,奠定基础,增进亲切感,从而提高课目 法 堂教学效果。

标 情感态度理解作者抒发了怎样的感情,作者是通过怎样的方式来

价值观 抒发情感的。

教学重难理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 点

课前、课中

教师活动

反思

一、复习导入

同学们,相信你们都有自己的偶像吧?假如有一天,你在街上看到自己的偶像时你会是什么反应呢?今天,我们一起来看看杜甫在遇到他曾经喜欢的艺人时是什么情况?我们一起来学习《江南逢李龟年》。 二、介绍作者及写作背景

杜甫,唐代著名诗人,字子美,自号少陵野老,被称为“诗圣”,他的诗被称作“史诗”,与李白合称“李杜”。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》),“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。 教

这首诗,写于安史之乱之后,经过安史之乱繁荣的



唐王朝是家不将家,国不将国,在风雨中摇摇欲坠,杜甫

和李龟年都逃难流落到今湖南长沙一带并在此相遇,诗

人有感而发,写下了这首诗。 学

三、整体感知、了解大意

1.初读古诗,借助注释了解大意 诗人在江南与李



龟年相逢,李龟年是谁呢?与李龟年的相逢有什么特别

之处吗?(李是唐时著名乐师,杜甫在岐王家里和崔九家内

里经常能见到他) 因此,岐王宅里寻常见,崔九堂前几

度闻说的就是杜甫与李龟年常见面的场景。

那么,同学们可以想象一下,当年杜甫与李龟年见



面的场景应该是这样的呢?(歌舞升平的场景)哪个词能容

看出这一点?(寻常)

“寻常”一词说明岐王宅里和崔九堂前的这种聚会娱乐是非常普通的,非常常见的。因此大家才会把这种快乐看作是平常事,如今呢?

正是江南好风景,落花时节又逢君。现在杜甫和李龟年相逢的场景与先前二人相逢的场景,人事的变迁原本他们都在一起回忆和感慨当年的繁盛景象,而今的凋零落魄。

但诗人的情感并没有如洪水一样宣泄出来,而是很好地克制住了。不再提悲伤的事,只看眼前的美景吧,关注当下吧。这正是诗人情感内含的一种表现。使得心境大不相同了。


四、合作探究

1.题解《江南逢李龟年》

2.诗意：当年在岐王宅里经常见你演出,在崔九堂前也几次听到你的歌声。现在正是“江南”风景绝好之际,在这落花的时节又与你重逢。

3.诗的前两句写了什么,从全诗来看有什么作用? 诗人对当年与李龟年交往情景的回忆。“岐王宅里”“崔九堂前”是开元盛世时期两个有名的文艺名流聚集之地。而今,这已经成为了可望而不可及的梦境,只能在回忆中重温当年的美好时光。这番对往昔的追忆,流露出诗人对开元盛世的深深眷恋和怀念。为下文做铺垫。

4.“正是江南好风景,落花时节又逢君。”“正是”一词把我们从过往的回忆里边瞬间拽到现实当中。那现实又是怎样的呢?

如今正是江南大好风光之时,置身其中,原本应该流连于美景之中,但现在看到的却是凋零的落花。

5.大家想一下为什么在这春光大好之际诗人的眼里只有凋零的落花?

那是因为诗人想到时世凋敝之丧乱,艺人之颠沛流离,人生之凄凉飘零。

诗的后边本是写景,但“身世之感,时代之痛”无不尽显于“落花时节”之中。这里的“落花时节”哀景衬出悲情。诗人借“落花”之景抒发了诗人对世事无常,人生多变,国事凋零,艺人颠沛流离的感慨。

小结：这首诗在表达方式上只是叙事写景,无一字议论抒情,却是意在言外,饱含万端感慨。开头自然,结尾余味无穷刚开头却又煞了尾,连一句也不愿多说,给人留下了深远的想象空间,让人觉得余味无穷。它深沉地表达了诗人对逝去繁华的怀念和国破家亡之后的无尽忧伤。

1.默写《江南逢李龟年》。

作业布置

2.收集两首没学过的杜甫的诗,课后向同学推荐。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，

板书设计

崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。

教学反思

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