《分数的再认识》课堂实录

2023-01-31 18:01:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《分数的再认识》课堂实录》,欢迎阅读!
实录,分数,课堂,认识
《分数的再认识(一)》课堂实录

教学目标:

知识与技能:在具体的情境中,进一步认识分数,理解分数的意义,发展学生的数感。 过程与方法:结合具体的情境,体会“整体”与“部分”的关系,感受分数的相对性。 情感态度与价值观:体会数学与生活的密切联系。 教学重、难点:

突出分数意义的建构,使学生充分体会“整体”“部分”的关系,深化对分数本质的理解。 教具准备:

多媒体课件。每个学生准备铅笔偶数枝。 教学过程:

一、认识整体“1

师:同学们,很高兴和大家一起来上这节课,首先我们一起来看几张图片。(播放课件) 师:同学们,你能用一个数来表示这几张图片吗? 1:“1

师:对,这四张图片都可以用“1”来表示。 师:你能分别表示出每张图的1/2吗?

生:把一个物体平均分成2份,表示这样的一份,就是1/2.

师:说的不错,早在两年前的三年级,我们就对分数进行了初步的认识,今天我们就来再一次的认识分数。(板书分数的再认识) 二、活动一:画3/4

师:你能用画图法表示3/4

1:把一张正方形纸平均分成四份,其中的三份可以用3/4表示。 2:把四个三角形平均分成四份,其中三份可以用3/4表示。 3:把12个圆平均分成四份,其中三份可以用3/4表示。 师:说的真好,谁能来总结一句?

生:把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。 三、活动二:拿铅笔 1、拿铅笔:

师:我们进行一场小小的比赛,每个小组都准备了一个文具袋,听清比赛规则,我请大家分别拿出每盒铅笔总枝数的1/2。(注:铅笔总枝数是偶数枝) 师:想一想应该怎么拿?

1:我准备把全部铅笔平均分成2份,拿出其中的一份。 2:我准备用铅笔的总支数除以2,看看得几就拿出几支。

师:也就是把全部铅笔数看成一个整体,平均分成2份,拿出其中的一份,是吗? 师:你能猜一猜每个小组拿出的铅笔支数可能会怎样的呢?…… 1:我觉得大家都一样多吧。

2:我认为不一样多。要看全部的枝数。 师:比赛开始,看哪个小组动作最快!

师:请每个小组派个代表,汇报你们小组是怎么拿的?拿出了几枝铅笔? 1:我们把总枝数除以2,拿出了一半是2枝。 2:我们把总枝数除以2,拿出了一半是4枝。 …… …… 2、提出问题:

精选


师:你发现了什么现象?你有什么疑问?

生:我发现拿的都是1/2,拿出的支数有的一样多,有的不一样多。

师:他们都是拿出全部铅笔的1/2,可是拿出来的铅笔却有的一样多,有的不一样多,这是为什么呢? 3、猜测:

师:大家先想一想,然后同桌相互交流一下。学生交流后全班反馈。 生:我认为每组的铅笔总数不一样多。

师:大家认为是铅笔的总支数不一样,是不是这样呢?实践是检验真理的唯一标准,我们来看一看: 4、验证: 师:现在每组的代表把所有的铅笔都拿出来,告诉大家每个盒子里铅笔的总支数到底是多少支?

1:我这个盒子里全部的铅笔是4支,全部铅笔的1/22支。 2:我这个盒子里全部的铅笔是8支,全部铅笔的1/24支。 3:我这个盒子里全部的铅笔是6支,全部铅笔的1/23支。 ……

师:假设共有10枝,它的1/2是多少?100枝呢?

生:共有10枝,它的1/25枝,共有100枝,它的1/250枝。

师:请同学们认真观察这组数据,你发现了什么?(或者说什么在变?而什么没有变呢?) 1:我发现都是拿出的1/2,总枝数在变,拿出的枝数也在变。 2:我发现了如果总枝数相等时,拿出的枝数也是相等的。 5、小结:

师:原来是盒子里的铅笔总数量不同造成的!也就是“整体”不一样。一盒铅笔的1/2表示的是把这盒铅笔平均分成两份,其中的一份就是这个整体的1/2。但由于分数所对应的整体不同,所以表示的具体数量也不一样多。

师:原来分数还有这样一个特点,你对它是不是又有了新的认识? 四、活动三:画一画

师:一个图形的四分之一是, 你能画出这个图形吗? 学生画,老师展示。 师:你发现了什么?

1:大家画的形状虽然不同,但都是由8个小正方形组成的。

2:一个分数“部分”的个数相同,“整体”的个数也相同,但形状不一定相同。 (五)巩固练习

师:同学们,通过刚才的学习相信你对分数有了进一步的认识,下面我们利用刚才学习知识解决一些实际问题。

1、师:1/3可以表示什么?举例说一说,画一画。

1:把版报平均分成三份,其中一份可以用1/3表示。 2:把全班学生平均分成三份,其中一份可以用1/3表示。 2、选一选:

师:第一题根据一根圆木的1/3,你能判断这根圆木有多长吗?(出示课件) 生:选C,因为他的1/3是这么长,这跟圆木应该是3个这么长,所以我选C. 师:表述的很完整,请坐,来看第二题:第二题根据一个圆的1/4这个圆的3/4是多大呢?(出示课件)

生:选B,因为他的1/4是这么大,他的3/4应该有3个这么大。

精选


本文来源:https://www.wddqxz.cn/1b51d70b0408763231126edb6f1aff00bfd570fa.html

相关推荐