幼儿教师随笔：谈育家长

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幼儿教师随笔：谈育家长





我们知道，教育需要学校、家庭、社会三位一体作用，才能形成正向的推动力。而家庭，作为受教育者的直接监护人，肩负的教育责任重大。因此，学校教育始终都将家庭作为最紧密的合作伙伴，实现着家校共育。曾看到一篇文章，这样写道：“任何行业都需要持证上岗，只有‘父母’这个职业是没有任何培训就直接上任的。”如此说来，家庭教育就会因非专业而存在种种问题。我们的观念中，对于家庭教育所持的态度是协同和引领。前段时间去银川学习，参观银川第一幼儿园时，发现该园的课程建构中将家长工作纳入到课程体系中，称之为“全育课程”。我的第一感受是，幼儿园直接面对的是幼儿和教师，家长只是合作伙伴。我们通过培育教师来实现培育幼儿，而家长与我们的关系是平等的，是协同关系，用课程去“培育”家长，是否合适？参与观摩的园长们多少也有这样的疑惑。陕西教师培训中心梁教授的一席话，辩证的解释了“育家长”的意义。他说：“家长和我们学校的人格关系是平等的。但是，教育是一项专业技术。作为非专业的家长，需要学习，需要被指导。因此，将家庭教育的引领和指导纳入到课程体系中，是可行和必要的。”的确，教育应该被尊重。当我们都以专业的态度去践行教育行为时，就能少走弯路，少出现教育问题。“育家长”就是要用科学的育儿理念去转变家庭教育理念，传递科学保教方法，实现真正意义上的家园共育，形成1+1＞2的教育效应！

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