《中国行政区划》评课

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《中国行政区划》评课

授课教师：### 评课人：***

1.教学思路设计与内容：

##所讲的课程是新图版八年级地理（上册）的《中国行政区划》，对为教师上课脉络和主线的教学思路而言，##的教学思路是比较清晰的：他以复习提问的方式导入新课，通过提问、讲授，借助多媒体课件演示和拼图推进新课，最后以万里行的形式结束新课，授课过程流畅、完整。而且，在推进新课过程中，七字歌、万里行等环节的设计，由浅入深，由表及里教学设计有一定的独创性。 教学内容方面，他所选取的《中国行政区划》，立足教材，结合农村实际与学生学情，所授课程既完成了课程标准的要求，达到学生识记中国行政区划的目的，又以“填户口”形式结合了对乡土地理的学习，内容新颖，能给学生以新鲜的感受。但是，本节课程，内容单一、相对枯燥、学生需要识记的地理知识较多，对教师的要求，尤其是调动地理学习氛围的要求较大，而##比较害羞，虽然其教学思路设计很好，其完成教学目标仍有挑战。

2.课堂结构安排与教法学法评价

本节课程，##将30分钟放在了新课推进上，新课导入、结束新课所占时间，课堂结构时共为10分钟，时间安排上合理。对授课的评课如下：

导入新课：以“中国陆地面积有多少平方公里” “中国海岸线长多少米”进行导入，能够复习已学知识，但这两个问题，既并不是已学课程的重点难点，又不具有启发性，因此个人觉得该问题意义不大。或许，可以试试图片展示行政区的简图让学生描述其特点，结合该地特点再猜是哪个行政区。如：先展示云南简图，学生描述其轮廓特点（像孔雀等），教师辅以云南图片展示（如孔雀等），激发学生学习兴趣，形成对部分行政区轮廓的感性认识。

推进新课：讲授行政区划分原则及划分情况，采用了联想法，将云南联想成孔雀、台湾联想成香蕉等，形象具体，以七字歌形式归纳总结，便于记忆，助于突破重点难点，深化学生记忆，通过“长江万里行”“黄河万里行”等活动，配以拼图，活跃课堂、强化理解，并实现教学反馈。在推进新课环节中，教学方法多样化，有新意，实用性强，教师讲授与学生活动时间分配合理，个人觉得效果非常好，特别是七字歌、联想法的使用，值得借鉴。

结束新课：“填户口”结合教学拼图，加强了学生记忆与学习积极性。

3.教学基本功：

##的粉笔字工整美观，板书设计科学合理，条理性强，值得学习。但是其稍显紧张，在讲台上不时晃动身躯，语调相对平淡，需要注意——##若收腹挺胸正视学生，效果可能会有所改进。

总体而言，##的这节课充分体现了课程改革的基本理念，联系实际安排教学内容，“填户口”活动落实乡土地理的学习，联想法等教学方法了优化了识记性地理知识的学习方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度，教学活动中体现出了立足学情，优化教学的特色。

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