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小班益智区观察记录分析与措施【三篇】
观察记录可作为教师与家长沟通的基础。利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再是空洞的家长也知道如何帮助孩子，因为他们了解孩子的发展，并与教师合作构建课程。 以下是为大家整理的关于小班益智区观察记录分析与措施的文章3篇 ,欢迎品鉴！
时间：20xx.11.7 区角名：表演区 班级：大二班 记录教师： 观测过程
又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。 分析与思考
在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，梓源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。 观测情景
今日区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。之后他拿了小方块积木一块一块细心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
这时，我看见李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了…… 观察分析
我在观测他就是在疯玩玩，还是存有目的的在操作方式。例如在辨认出孩子的兴趣点有所迁移，就应当及时干预，鼓舞幼儿的扩散性思维，鼓励幼儿稳步展开建构。
措施与结果
在幼儿刚展开活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观测孩子的犯罪行为，没展开指导。之后当我辨认出孩子对于本次活动的兴趣有所弱化时，我就及时用启发性的语言展开了鼓励，为他找寻下一步不懈努力的方向。
案例描述：今日中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自我喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是之后却发生了好几件事：1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有的还把书卷起来当话筒唱歌；2、好几本书都掉在了地上，却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，应对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎样没有人把书宝宝送回家呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可悲痛类！”没人反应，最终还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架；3、在看书的时候，突然有个小朋友大叫：“看！我那里有奥特曼！可好看类！”这么一叫，引来了旁边小朋友的兴趣，于是旁边的小朋友也想看，最终你争我抢，可怜的那本图书，只听“哗”的一声响，撕破了！4、书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做。 我的思考：
应对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应当要即使去引导和纠正，因为当孩子们构成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件十分吃力的事，我想，让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让她去体验自我的行为给自我带来了什么样的危害，去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切，来的有效！
时间：20xx.03.28 区角名：娃娃家 班级：大二班 记录教师：王xx
回去娃娃家啦，就是孩子最喜欢的地方，就是小班孩子对家的倾注，就是个温馨的被窝。东站在娃娃家门外一眼看去，娃娃家很冷清：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝宝，并且各存有分工，妈妈在厨房辛勤地洗衣服，为家人准备工作午餐。爸爸在书房工作，用电脑呢！哥哥在客厅玩游戏，哦！就是小朋友最喜欢看看的《熊大熊二》，不时还遮住笑脸，今日天气有点热，顺手把空调上开了；姐姐在卧室里摆放着洋娃娃呢，就是在帮忙娃娃换衣服、梳头发吧！宝宝在干嘛呢，在睡............. 分析与反思
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2023-04-16
