幼儿园美工区活动的观察与指导

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幼儿园美工区活动的观察与指导

作者：周华倩

来源：《小学科学·教师版》2020年第11期

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。只有在充分观察，了解幼儿发展水平、行为特点、兴趣的基础上，才能制定出符合幼儿特点的活动方案，并在活动过程中根据幼儿的表现及时调整游戏材料。

一、 准备在前，做好观察计划

教师在实施区域观察之前，要做好观察的准备工作，而不是盲目地进行观察，要提前根据游戏内容确定观察的目的、观察的对象、观察的方法等。这样的观察才是有意义的，才可以作为观察收集来的资料。例如，中班美工区绕线游戏的观察目的是：观察幼儿能否将麻线平整地绕在瓶子上，材料是否适宜。由于是对材料的观察，所以进行绕线游戏的所有幼儿都是观察对象，这样才能充分地了解不同水平的幼儿对材料的需求，才能全面地了解材料的不足之处，使每个参与游戏的幼儿都能得到发展。观察方法的选择则取决于观察目的与对象，选对观察方法才能使观察顺利地开展。 二、实施观察，撰写观察记录

教师在对幼儿进行观察时应不对幼儿进行干预，尽量顺其自然，教师参与了会影响事件的真实情况，容易造成误判。教师在观察时可以借助工具进行记录，也可采用文字或符号记录，总的来说选对正确的记录方法才能事半功倍。在对幼儿活动进行观察，用文字来记录观察时，要求教师完整而简练地记录幼儿游戏时的具体行为、表情、言语，切忌加入教师的主观意识与判断。新教师在进行观察记录时容易对文字进行润色，加入感情色彩，例如一名教师这样记录：

洋洋拿了一个牛奶瓶和一盆彩色的麻线玩起了绕线游戏。他选了一个紫色的线团，将线的一头放在瓶子的身上，大拇指把线的头按在瓶子上，瓶子太滑，线总是松掉绕不上去，他试了很多次都没有成功。他向我求助：“老师，绕不上去，瓶子太滑了。”我示范着把线和瓶子一起拿住，拿多一点的线在手心里。他按照我的方法试了一下，成功绕了两圈线在瓶子上，还笑着展示了他的作品说“我绕上了两圈”。他继续把线绕在瓶子上，绕得速度很快，有很多线没有紧紧地绕在瓶子上，都松了，有的还重叠在了一起。

教师在区域中投放新材料，观察幼儿与材料的互动，幼儿只有玩了材料，才能发现材料的不足之处，从而根据游戏的情况改進材料。有些教师为了应付检查，只是将材料摆满区域柜


子，而不去更新改进材料，不了解幼儿不同阶段的发展需求，这是不可取的，也不利于幼儿教师的专业成长。

三、调整材料，再次进行观察

选取观察案例中的典型事例，分析游戏中出现的问题，材料需要改进的地方，满足幼儿游戏的需要及发展的要求。观察发现活动材料的问题：瓶子太滑，线绕不上去;根据这个问题，将材料调整为在瓶子上贴上双面胶使线不要滑动。

这是材料改进后老师的观察记录：帆帆拿了个瓶子开始绕线，他先在瓶子上竖着贴上了几段双面胶，然后把双面胶撕掉。他撕得很快，没一会就撕完了。然后他拿了一个橙色的麻线球，先把线的头粘在双面胶上，然后一圈一圈地绕在瓶子上，由于贴上了双面胶，线都粘上固定住了不会滑动。他绕了几圈后想要换一个颜色，于是拿了把剪刀，一下就把线剪断了。剪好后他拿了一个蓝色的麻线球，把线头靠紧刚刚剪断的地方，贴在双面胶上，又开始绕线，绕了几圈后又想换线了。他总共换了4次线，换了4种颜色，绕出了一个彩虹色瓶子。 四、分析观察记录，反思指导策略 （一）适时介入，引导幼儿思考解决方法

案例中教师在第一次观察时发现由于瓶子太滑幼儿绕不上线，并没有出手帮助;幼儿试了几次后向教师求助，教师才向幼儿示范了怎样拿住线的方法。在幼儿遇到困难时，不妨引导幼儿自己先想一想如何解决。案例中“洋洋绕得很快，有很多线没有紧紧地绕在瓶子上，都松了，有的还重叠在了一起” 。遇到这种情况教师要鼓励幼儿认真游戏，不粗心大意，但要用适当的语言激励，如：“你绕得瓶子真好看，如果绕得再平整一点就更好了。”教师不能直接对幼儿说“你绕得不好看，要绕整齐一点”，这容易使幼儿失去游戏的兴趣，对自己的表现力给予否定，产生“我绕不出好看的作品”的想法，下次他就不敢尝试有一定难度的事情了。教师在指导幼儿时要尊重他们的作品和表现力，善用语言表达技巧。 （二）及时分享，引导幼儿参与材料的改进

区域游戏结束后教师要组织幼儿分享自己的游戏情况，谈一谈自己是怎样玩的，游戏中遇到了哪些有趣好玩的事情，或遇到了什么困难。这既可以让没玩过这些游戏的幼儿学习他们的游戏经验，又能激发其去玩这些游戏的兴趣。如：可以让幼儿展示自己的绕线作品，说一说自己是怎么做出来的，色彩漂亮的瓶子还能吸引其他幼儿在下次游戏时自己尝试着操作一下。 文中教师遇到材料出现问题时是自己想出的改进办法。不妨还可以请幼儿说一说游戏时出现了什么问题，然后组织他们针对问题进行讨论，让其自己解决，参与游戏材料的改进。


教师只有充分地观察幼儿游戏的情况，才能发现游戏时幼儿出现的问题，并采用正确的指导方法，改进游戏材料或规则与方法，才能使游戏适合于幼儿，才能对幼儿的发展有帮助。这就要求教师提高观察指导能力，有一双善于发现的眼睛，及时掌握有教育价值的事件，从而抓住教育契机。

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