教师备课笔记

2022-04-22 22:35:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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备课,教师,笔记


上课日期 9 13 星期三

2.1有理教的加法() 课时安排



1

1、通过实例经历加法法则的产生过程; 2、掌握有理数的加法法则;

3、会利用加法法则求两个有理数的和,会在数轴上表示两个有理数相加。



有理数的加法法则。

有理数加法法则的发生过程比较复杂,异号两数相加包括绝对值相减、确定和的符号,学生不易掌握,容易发生差错,是本节数学的难点。

重点 难点

教具准备 多媒体,投影仪



一、引入

中国国家足球队在两场友谊比赛中,第一场净胜2球,第二场净负1球, 请问两场比赛后,中国国家足球队合计胜几球?

你能否用一个算式来表示最终结果?如何表示?这个算式与小学时学过的加法有何不同?由此引出课题。 二、讲授新课

1出示课本中的引例,请两位同学分别说出星期一和星期二这两天水泥进货的合计数量、出货的合计数量,并列出算式.

根据学生列出的算式及结果,分组讨论,用自己的语言叙述同号两数相加的方法,教师归纳法则.

2继续考虑引例中星期一、星期二每一天的实际库存是增加了还是减少?是多少?怎么用算式表示?

类比于同号两数相加法则,由学生讨论、归纳异号两数相加法则,教师可对确定符号和确定绝对值的值两部分作适当的提示,启发学生观察和的符号,绝对值和两个加数的符号与绝对值的关系。教师归纳法则,并进一步提出问题:两个有理数相加,除了同号、异号两种情况外,还有什么情形?引导学生从数的正、零、负三类情形进行讨论.

教师完整地板书有理数的加法法则,并指出建立有理数加法的必要性和法则的合理性.然后让学生朗读法则,口答课本中“做一做”的练习

课后反馈








3、用引例的数据讲述有理数加法的数轴表示,更直观地反映有理数加法法则的合理性. 4、例题.

1 计算下列各式:

(1) (11)+(9) (2) (3.5)+(+7) (3)(1.08)+0 (4)(



22)+() 33

教师注意解答过程的示范,然后完成课本的“课内练习”,其中第3要求学生板演,再由学生订正错误。

2在数轴上表示下列有理数的运算,并求出计算结果. (1)(3)+(4) (2)4+(5)

本题要求学生按要求在数轴上表示求解后,再用法则计算复查. 3(补充) 小慧原来在银行存有零用钱350元,上个月取出了120元,这个月计划再存人50元,请用有理数的加法计算: (1)到上月底小慧在银行还有多少存款? (2)到这个月底小慧将有多少存款? 5.课内练习(补充) 计算:(1)(1.37)0

(2)(68)(42)

(3)(27)(102) (4)(4.2)(2.5) (5)(三、小结

1.有理数的加法法则: 2.有理数加法的数轴表示;

3.有理数相加,先确定符号,再算绝对值; 4.有理数的加法运算,和不一定大于加数. 四、布置作业

1351

)() (6)(2)(3) 4463





把加法从算术扩充到了有理数,其中算术中的某些结论已经在有理数的加法中不适用了,学生要特别的注意,不要被以前的概念把思维给固定住了,也要不断的变化。并要注重对加法法则的理解,而且能熟练的运用。

指导 教师 意见

签字: 学校 抽查


意见



签字:


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