心音共鸣 写触动心灵的亲情

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《心音共鸣 写触动心灵的亲情》教学案

【教学目标】 1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点。 2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。 【教学重点】 通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆，让学生产生书写亲情的冲动。 【教学难点】 通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆，让学生产生书写亲情的冲动。

【教学方法】 现身说法、情景触动、美文品析。 【教学过程】 一、导入

对于身边的亲人，因为太熟悉，或者又觉得不需要，有意无意就被我们省去了。那些浸润着亲情的一言一行，也因为习以为常而让我们觉得是应该的，甚至被我们完全忽略。于是，当我们提笔书写亲情的时候，常常觉得无从下笔，无法拨动心灵的琴弦，无法演奏有关亲情的动人乐章。

二、关注生活悟真情。 1、现身说法。

配《父亲》的音乐讲述自己忽略父爱的一段真实经历。 2、点拨：

“一滴水里看世界”，“细微之处见精神”

很晚了，妈妈轻手轻脚来到你房间，为挑灯夜读的你送来一杯热腾腾的牛奶，你感受到浓浓的母爱了吗？

大雪纷纷的冬日，爸爸清早起来，骑着自行车送你上学，你的心弦被浓浓的父爱拨动了吗？

回家看望爷爷奶奶，等你走远了，回头依然看到他们在冷风中目送你离开，你感动了吗？ 一杯热腾腾的牛奶 一次顶风冒雪的护送、 一个不舍的眼神 „„

一句真情的话语 一个善意的微笑

也无不渗透着亲人对你的深情厚意。这些我们已经习以为常的一言一行，无不诠释着感人的亲情。只要我们的心灵比常人敏感，有意识地观察身边的人，关注生活，做生活的有心人，就能感受到亲人们给我们的爱，捕捉到许多有关亲情的创作素材。（配图片） 三、平凡小事显亲情 1、范文示例

我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上


的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼中不禁又簌簌地流下泪来。（朱自清《背影》） 2、请学生找出文中触动心灵的事。

3、点评：朱自清的《背影》感动了无数人，只因那月台上承载着深沉父爱的身影，成为了父爱的文化图腾，也总能激起我们每个人内心深处对父亲最深的感念。离别时，父亲不嫌费事，艰难地给我买来橘子，这件看似不起眼的平凡“小”事，却足以诠释深沉的父爱，朴实的文字中流淌着的是血浓于水的亲情。

4、点拨：可见，在写作时，我们不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”所以，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。 四、真人真事抒真情 1、范文示例

二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。 医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 “别浪费时间啦!根本没用!”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。 “再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还 直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。（摘录史铁生的《合欢树》） 2、请学生找出文中触动心灵的事。 3、点评：这些事不仅小，而且“真”。1969年，史铁生去陕西延安插队， 1972年因双腿瘫痪返回北京治疗。作者在文中所写的事情，应该是他腿患病期间发生的一些事情，所写的都是生活中的真人真事。他用朴实的文字将母亲对儿子的爱书写得淋漓尽致，笔尖流淌出来的真情触动了无数读者的心。

4、请学生说说例文给我们的启示（我们的作文可以写什么？）。

5、点拨：在写作的时候，总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。我们在作文教学中，经常会发现这样让人啼笑皆非的现象：一次作文，发现有许多篇写自己父母亲生病住院，甚至自己亲人去世的内容。结果作文写得空洞无文，读起来索然无味。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。 五、深挖静思写感悟。

1、先看课本黄方国《父亲》一文的片段 2、找出作者的感悟。


3、点拨：写作时，我们善于从触动你心灵的人和事中挖掘材料本身的意义，提炼出有价值的东西，因事及理地升华，由情入理地思考。并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。

六 、文思泉涌写亲情。

过渡：或许，直到现在，有的同学依然没有想要为“亲情”留下只言片语的冲动，那就请同学们认真的看下面的电影片段吧！也许，它会引起你对往事的回忆，让你想起那些已被忽视的东西。

1、 播放《初恋》精彩片段，唤醒学生的记忆。 过渡：有人说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我想告诉大家的是：生活中不缺少诠释亲情的一言一行，而是缺乏发现亲情的眼睛，感受亲情的敏感的心。同学们，请拿起你的笔尽情地书写触动心灵的亲情吧！

2、作业：请就“触动心灵的亲情”写一个150字左右片段，注意捕捉一个个动人的瞬间，感情真挚。

3、学生展示：学习小组内部讨论，选出最美的文章在全班分享 七、课堂小结： 王蒙说：“创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇高的、火热的、敏感的心。”我们都是普通人，经历的事情也许都是一些平凡小事，但是，只要我们的心灵比常人敏感，我们就可以从凡人小事中发现生活的美好，人性的美丽。同学们，请留意生活，有意识地培养这种敏感，让自己的心变得柔软起来，你的笔尖一定能够流泻出动人的诗篇。

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