部编版二年级下册语文《古诗二首》教案

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1、 古诗二首 教学目标：

1、 认识本课生字， 会写“散、 归、 趁” 3 个生字， 会认 3 个生字。 2、 通过朗读， 培养学生感受美、 欣赏美的能力， 领悟诗人所表达的思想感 情。

3、 能有感情地诵读古诗。 教学重点、 难点：

重点： 掌握生字的音、 形、 义； 正确、 流利地诵读古诗。

难点： 通过朗读， 培养学生感受美、 欣赏美的能力， 并通过想象领悟诗人 所表达的思想感情。 第一课时

一、 激趣导入

在二三月 间， 公园里、 学校中， 到处都是春暖花开的景象。 今天， 老师还 想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题： 村居 二、 自读古诗

1、 请大家自由读古诗， 用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不 认识的字、 不懂的词、 难写的字等）

2、 大家瞧， 这么多的风筝多美呀， 你能将它们放飞得更高吗？ （指名认读 生字）

提示： “莺” 的韵母是“ing”， 不要念成了“in”。 “趁” 是的韵母是“en”， 不是“eng”。

3、 同学们真不错， 将漂亮的风筝都放上了天。 让我们再来认认它们！ 4、 进行自学， 想一想用什么方法记住字形。 5、 互相交流。

6、 师针对难字进行指导。 三、 品悟古诗

草长莺飞二月 天， 拂堤杨柳醉春烟

师： 早春二月 的小山村是冰冷沉静的吗？ 它有怎样的美景？ 1、 自由读读古诗， 你会有很多的发现的。 2、 学生自由读诗。

3、 你看到了什么？ 生汇报。 4、（小黑板上的诗句） 你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？ 指 名读文。

重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉” 等字眼体会早春二月 的勃勃生机。 5、 瞧， 草儿吐出嫩绿的新芽， 黄莺也飞来快乐地歌唱， 河堤上的杨柳也陶 醉在这迷人的春色中， 在春风的吹拂下轻轻柔柔的。 我们的小山村变成了一个 充满生命力的世界。 想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、 你还有什么发现， 有什么感受？ 能说给大家听吗？ 7、 这么多美妙的感觉， 我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢

1、 这么好的春光， 你想做些什么呢？ （指名说） 2、 村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、 板书： 儿童散学归来早， 忙趁东风防纸鸢



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4、 你能读好它吗？ 自由读古诗第二句。 5、 指名读、 齐读。

6、 你能配合画面， 说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁” 体会孩童欢畅的心情。 7、 读了这一句， 你有什么感受？ 能说给大家听吗？ 8、 很有意思的想法， 能将你的想法融进诗里读出来吗？

9、 想不想加入他们放风筝的队伍？ 这样吧， 让我们一起放飞心爱的纸鸢， 一边用诗歌表达自己的心情。 四、 背诵全诗

1、 早春的山村， 草长莺飞， 杨柳依依。 孩子们也将自己心爱的风筝放飞。 多美的春景图呀！ 它不仅吸引了诗人高鼎， 也迷住了大家。 我相信这一首古诗 你一定能背下来。 2、 生自由背。 3、 集体配乐吟诵。 第二课时

一、 习旧引新， 激发兴趣。

导语： 现在是春暖花开的季节， 历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇， 谁 能背给大家听？

同学们， 背得很好， 今天我们再来学一首《咏柳》（板书） 二、 解题知人， 感受美

出示灯片， 观察图画， 说说画了什么？

解题： 诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树， 他用诗歌赞美了柳树 （介绍作者）

三、 逐句解释， 理解美 1、 范读全诗

2、 学生试读， 边读边思考， 提出不懂的地方 3、 师生释词 4、 析句

第一、 二句作者用了什么方法？ 分别表现了整棵树与树枝的什么特点？ 诗 人看到这么细嫩的柳叶， 是怎么想的？ 把“三月 春风” 比作什么？ 5、 请学生说说这首诗的意思。 四、 赏境诵读， 抒发美。 1、 教师诵读， 配上音乐。

2、 师启发： 在诗人笔下， 柳树是多么美妙， 请同学们带着喜爱柳树， 热爱 春天的感情去朗读古读， 在读中体会美。 五、 小结学法 六、 布置作业： ⑴抄古诗试背

⑵选择学校中一种植物试作诗一首 七、 教学反思：



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