用789的乘法口诀求商评课稿

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用789的乘法口诀求商评课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

下面就李晓波老师这节数学课谈一谈我自己的一些看法，有不当之处敬请指正。

一、创设情境，激发兴致。

上课伊始，李老师创设同学们喜庆“六一”的情境，为了庆祝自己的节日，同学们正忙着准备彩旗、五角星和爱心气球。这样调动起学生的学习的热情，激起学习的欲望。俗话说得好：兴趣是最好的老师。有了学习的兴趣，孩子们才能积极投入到学习中去；有了兴趣，才能发掘孩子们巨大的潜能。以此为契机，李晓波老师让学生自由发问，提出自己感兴趣的问题，同学们纷纷举起小手，争着把自己的问题告诉老师。达到了“新课伊始，兴趣已生”的目的。

二、鼓励质疑，学生真正“唱主角”。

这节课的问题不是由教师直接抛出，而是由学生自己提出来的，答案由自己寻找，在自主合作探究过程中问题的答案水落石出。

老师在课堂上大胆放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路，从而培养学生用乘法口诀求商的基本技能。教学中教者当扶则扶，该放则放，把更多的时间和空间留给学生，致力于学生问题意识的培养，良好的数学学习习惯的形成。

三、精心设计，环节清晰，练习有坡度。

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李小波老师的设计颇具匠心，整节由课前激趣，到探索新知，再到课堂练习，思路颇为清晰。练习的设计从 “基本练习”，到“综合练习”、“变式练习”，最后是“拓展练习”。由易到难，循序渐进，并且也照顾到全班不同层次学生的学习水平，引领学生感受数学的乐趣，体验成功的喜悦。

四、教态自然，语言富有亲和力，师生之间零距离。

老师刚刚步入教学岗位，她对工作充满热情，年轻富有活力，深受孩子们的喜爱。亲切的微笑，温柔的话语，拉近了师生的距离。营造了宽松愉悦的学习氛围，学生真正成为课堂的小主人，他们学得轻松，学得愉快，这与李老师的教学基本功密不可分。

当然，也有很多值得商榷的地方

比如：练习设计如何凸显趣字，让数学从生活中来，再到生活中去。这样学生会更感兴趣。再如，这节课可不可以通过一个连贯性的故事情节贯穿始终，因为她面对的是低年级的孩子，让枯燥的数学计算变得生动有趣，课堂氛围会更热烈和融洽。

总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。李老师的教学生涯才刚刚起步，相信经过时间的推移，大家的帮扶，她的不懈努力，她一定会逐渐成熟起来，带给我们更多的惊喜！谢谢大家



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