《声声慢》教学设计

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日期：

授课内容：《声声慢》 教学目标

教师： 必修二 知识与技能：



教材版本：人教版

授课班级：

1、知人论世，了解李清照南渡前后两个阶段的创作风格。 2、提高学生把握诗歌思想感情的能力。

过程与方法：通过学生自主鉴赏和诵读，感受李清照词中抒发的凄苦悲凉的情感。

情感态度与价值观：增强学生正确面对人生逆境的勇气，增强学生的历史责任感。

教学重点 教学难点 教具 课时 教学环节 新课导入

提高把握诗歌思想感情的能力。

知人论世，隔着时空感受李清照凄凉悲苦的心境。 多媒体 1课时 教师活动 韩国总统朴槿惠的名言： 扬在脸上的自信，长在心底的善良， 融进血液的骨气，刻进生命的坚强。

教学过程

板书题目，介绍词牌《声声慢》 展示教学目标 1、提问：目标中的“知人论世”是什么意思。

2、李清照作品前后两个阶段的特点。



介绍李清照的出身、少女时代、少妇时期以及晚年生活。着重介绍夫妻二人的美满婚姻。

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学生活动

设计目的 用朴槿惠对女人的期望来引出才情与智慧兼具、胸怀与抱负并存的李清照，吸引学生的学习兴趣，为教授新课张本。

思考：词牌中的“慢”字作何解释 了解本节课学习目标

回答问题“知人论世”的概念

了解词牌来历和长调的基本特点 目标明确 使学生了解“知人论世”的好处：有利于把握作品思想内容和作者的观点态度。



为学生学习品鉴《声声慢》做情感上的铺垫。




听名家朗诵 提问：你最欣赏哪一句

提示鉴赏诗歌思想情感的技巧： 1、直接抒情的词。2、把握诗歌意象。3、本首词与李清照前期词作中的意象蕴含的感情有什么区别。

感受诗歌的美 学生酝酿 随机鉴赏《声声慢》，围绕以下几个方面进行。 1、直接抒情的词：凄凄惨惨戚戚、伤心、愁

2、意象：酒、雁、黄花、梧桐、雨

为鉴赏做准备

培养学生鉴赏词作的兴趣，提高鉴赏能力

4、带入名家评论。 3、意象蕴含情感的 区别

4、语言清新、口语化。

课堂小结 课堂练习 课后作业 板书

板书 配乐

李清照《临江仙》

与老师共同完成

学生朗读 把握词作的思想内容和作者情感 欣赏李清照不同时期的作品

声声慢 李清照

把握情感 直接抒情：凄惨、伤心、愁 身世之悲 的技巧 意象：酒、雁、黄花、梧桐、雨 家国之恨 知人论世





延伸阅读，丰富阅读生活。 巩固把握诗歌思想情感的技巧 深入体会《声声慢》中凄凉的情感 巩固练习

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