解决问题(例题2)集体备课优秀教案

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费县小学数学集体备课教案

2010年7月12日

六年级上册第二单兀 主备单位、教师

课题

解决问题(例题2)

葛红艳

使用单位、教师

课型 新授课

费城镇西关小学

使学生掌握根据一个部分量是总量的几分之几，求出另一个部分量的问题。 教 学 目 1、 标

2、 使学生掌握并理解分数乘法应用题的数量关系。 3、 发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。

教 学 重

教学重点：理解数量关系。

难 占 八、、

教学难点：根据一个部分量是总量的几分之几，求出另一个部分量。

教具 准备

小黑板

教

一、 复习

学 过 程



二次备课

1、 口答：把什么看作单位“ 1”的量，谁是几分之几相对应的量？

3

⑴一块布做衣服用去

。

⑵用去 部分钱后，还剩下

2

。

5 3

(3) 一条路，已修了一。

5

1

(4)水结成冰，体积膨胀一。

10

1 5

11

⑸甲数比乙数少一。 2、 口头列式：

3

(1) 32的是多少？

1

(2) 120页的一是多少？

8

(3)

6

1 8

绿化造林对可降低噪音， 原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了-， 降低了多少分贝？

(4)

绿化隔离带后只剩下原

绿化造林对可降低噪音，原来 80分贝的汽笛噪音，经

来的7，人现在听到的声音是多少分贝？

8

3、 你能把口头列式计算中的第(

3) ( 4)题合并成一道题吗？

4、 根据学生回答，出示例 4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘 法应

用题”。 二、 新授






1、教学例2

(1)运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。



1



8 (2)让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表 示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。 80分贝 现在？分贝



降低？分贝 (1) 四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。



1



解法一：80 - 80 X = 80 - 10 = 70 (分贝)

(4)

8



鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。

80分贝





现在？分贝 1 7 解法二：80X( 1- — )= 80 X - = 70 (分贝) 8 8



(5) 学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思

路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系,

再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。

2

、练习：P20 “做一做” 三、巩固练习




1、练习五第2、3题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表 示单位“1”的量。

四、总结回顾。

1、 通过今天的学习，你又有什么收获？

2、 用今天学到的方法可以解决生活中那些实际问题？课后可以留心观察，找到 问题后进行解答，如在解答中遇到新的问题可以跟冋学交流，也可以来问老师。

教学反思：

本文来源：https://www.wddqxz.cn/1a58122501020740be1e650e52ea551810a6c9cf.html