人音版音乐五上《故乡的小路》教案

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人音版音乐五上《故乡的小路》

教案

教学目标：

1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的专门旋律感。 2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号 (课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 ) 一、情境导入：

师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大伙儿在听的时候，轻打着拍子。放录音。

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的经历里，故乡的小路有专门多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。

老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。） 每个人的故乡都有它的专门的地点，给我们的经历是美好的，走在故乡的小路上心情确实是不一样。 学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。 二、寓教于乐

1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱 师问：

1）演唱形式？（童声合唱） 2）歌曲的情绪？（深情、兴奋的）

3）创作者在歌曲中将表达如何样的回忆？（童年美好的回忆）

4 ）旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲有两种牌子组成，这确实是变拍子

2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大伙儿做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、 拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也能够各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大伙儿一起分享。 3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1）唱歌普：跟老师唱简谱。

-师问：大伙儿唱谱子时遇到什么困难？或者你发觉哪些地点比较专门，需要提醒大伙儿注意？（生视唱并交流。）要求：专门注意每句开头差不多上弱起节奏


摸索：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）

目的：关心学生认识歌谱并解决识谱中的难点

(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，要紧是让学生辨听有与没有那个记号的分别)

2) 用la哼唱全曲，感受歌曲的[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的专门好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出夸奖。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.

3.) 朗读歌词（带有感情的）

4.) 配歌词演唱。教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清晰）让学生找出难点，先由学生之间相互解决，最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的想念之情作倾诉性的唱歌，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。 三、制造表现

1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。 2、学生分男生女生两组竞赛 3、学生分组分声部演唱

4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。

5、把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。

6、拓展：观赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》，让学生在优美的音乐声中得到美的享受。 四、完美结课

家乡是生我养我的地点，不管我们走到何方，思乡的旋律将永久萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最精妙的音乐，来表达对家乡的想念，共同演唱《故乡的小路》。 课后反思：

我认为，音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中要紧参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质?这是一个在每个人心理专门模糊的印象，尽管专门模糊，但它一定是美的，让人沉醉于音乐，耐人寻味的感受。因此，这不能离开音乐学科专门的表现形式与特点。

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