高中生物新人教版教案-免疫调节微课-国赛一等奖

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《免疫调节》教学设计

一、教材分析

免疫调节是人教版高中生物必修3第2章第四节，本节内容是动物和人体内环境稳态调节机制之一，但不同于神经调节和体液调节的作用，免疫系统可以对付入侵机体的病原体和体内出现衰老的、受损伤的和异常的细胞，学习完免疫调节可以形成稳态调节机制的整体网络。个体生物学水平上需要维持稳态，后面学习的种群、群落和生态系统层次上也需要维持稳态，所以本节起着承上启下的重要作用。

二、教学目标

课程标准为“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，结合教材内容和学生认知水平，将教学目标分为三个层次。 1知识目标

①概述免疫系统的组成；

②描述B细胞、T细胞的起源和分化； ③概述免疫的类型；

④阐明抗原和抗体的概念；

⑤说出体液免疫的过程（为本节重点及难点）。 2能力目标

进行观察、分析、识图和归纳。 3情感态度和价值观目标

确立健康的生活方式，增强机体免疫能力。

三、教学方法

高一学生在初中生物中学习过免疫与健康方面的知识，而且从小就接种过疫苗，所以对免疫有一定的了解，因此，对于简单的内容，主要引导学生自主阅读，整理归纳；对于复杂的内容，通过学生观察、讨论，在辅助教师的适当启发和点拨来解决。依据课程标准“以学生为主体”的原则，在讲清抗原、抗体的概念等，建立起本节学习的新基础后，通过利用教材中提供的体液免疫过程示意图，创设问题情境，组织好学会讨论，引导学生探究新知，最后引导学生用图解的形式归纳出体液免疫的过程，达到突破重难点的目的。

四、教学过程

新课程理念强调，教师是课堂的组织者、学生学习活动的合作者、指导者，学生是课堂的主人，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。因此，以新课程理念为指导，并结合我校学生实际，在不用多媒体资源的情况下达到教学效果。教学过程如下： 1.复习提问

内环境的概念意义等内容，目的是巩固旧知。 2.探究新知导入

上课伊始，课件投影一名虚拟学生李桢的医院血检报告单，怎么解读报告单如何看待李桢同学3项指标超标以问题情境引入课题。目的是激发学生探究新知的欲望。 3.新授

（1）免疫系统的组成

借助教材P35~36的图及相关文字，引导学生自主学习，免疫系统的组成包括三部分。教师讲授淋巴细胞，T细胞与B细胞的起源，均起源于骨髓的造血干细胞，学生理解记忆，并且强调淋巴细胞的成熟场所不同，区别记忆，然后创设问题情境：列举淋巴器官有哪些免疫活性物质有哪些在胸腺成熟的淋巴细胞是哪一种进行新知的巩固，提高课堂效率。另外创设问题情境：几种免疫细胞的内环境分别是什么意在联系旧知，便于知识的前后联系。

（2）免疫的类型


引导学生回忆初中的知识以及阅读教材P36相关知识，组织学生总结归纳出免疫的类型、组成及其特点。特异性免疫的特点教材中没有，由教师启发，与非特异性免疫的“非”字的差别，通过比较得出特异性免疫的特点。 （3）抗原、抗体的概念

教师介绍最强大的防线是机体的第三道防线构成的特异性免疫，即人体免疫系统的功能之一，防卫功能。特异性免疫高阔体液免疫和细胞免疫，要理解特异性免疫的过程首先要理解什么是抗原、什么是抗体。引导学生看书，寻找抗原的概念，教师创设问题情境：入侵机体的病原体都是抗原吗抗原都是蛋白质吗从而帮助学生理解抗原的实质。抗体的化学本质，引导学生回忆必修1中蛋白质的功能，抗体的产生场所以及抗体与抗原的关系，引导学生看图2-15中的一部分。关于抗体的分布，后面学习体液免疫的过程的时候再引入。 （4）体液免疫的过程

组织学生仔细观察P37图2-15，创设问题情境，组织学生讨论：

①什么是体液免疫体液免疫主要由哪一种淋巴细胞介导的目的是明确B细胞的作用。 ② B细胞什么情况下能增殖分化目的为明确抗原刺激后，机体会作出相应的免疫应答。 ③ T细胞具有什么作用目的是帮助理解呈递抗原的过程。

④ 吞噬细胞有什么作用除在体液免疫过程中起作用外，还会在哪里起作用目的是巩固本节新知，最终的抗原-抗体结合产物机体是如何消除的强调并总结吞噬细胞的作用。

⑤ 浆细胞的产生途径有哪些目的是能力提升，学会观察、分析、识图和总结。

⑥ 抗体合成、加工和运输过程中与哪些细胞器有关将细胞器换成细胞结构呢目的是巩固本节新知。 ⑦ 抗体的分布部位在哪里能力提升，需要与内环境知识综合。

⑧ B细胞增殖分化，除浆细胞外还会产生记忆B细胞，记忆B细胞会起着怎样的作用呢目的是引出二次免疫的特点及疫苗的免疫学应用，为下一课时作铺垫。

⑨ 如果切除胸腺，对体液免疫过程有什么影响目的是能力提升，明确知识间的前后联系。 ⑩ 用文字和箭头的形式表示出体液免疫的过程然后同桌间互相讨论优缺点，展示概括较好的，教师进行评价，目的是突破重难点，最后由教师用多媒体给出规范的过程，便于学生进行统一理解记忆。

本课展示的重点是体液免疫的过程。

课前，在教师指导下，安排7名同学分别扮演体液免疫中的抗原、吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细胞、浆细胞、记忆细胞、抗体等，一名同学负责旁白解说，专门撰写脚本，排练了体液免疫的课本剧。

4.课堂小结

引导学生以知识网络的形式归纳出本节的主要内容。 5.课堂练习

书后习题1、2 （1）．判断下列表述是否正确：

①吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用。（ ）

②接触一次某抗原，记忆细胞就能长期记住该抗原的特征。（ ） ③机体自身的组织细胞不可能成为抗原。（ ） （2）．大面积烧伤护理不当时，容易发生感染而引起严重后果，这是由于（ ）

A．非特异性免疫力减弱 B．体液大量流失

C．特异性免疫力减弱 D．营养物质得不到及时补充 6.布置作业

练习册相关习题。


7.板书设计

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