展示评价分享

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展示评价分享

【摘要】美术课的作业展示不仅能看出课堂的教学效果也能让学生体会到完成作品的快乐心情，同时也更应该让学生体会到美的感受，它往往是美术课的高潮和画龙点睛部分。当然我们需要根据作业的内容及实际选择合适的方式展示，这样才能更好地达到所要求的教学目标。



【关键字】美术作业 展评形式

一、配诗配乐主题性作业展示

教师预先创作出体现教学内容的主题背景，让学生运用所学知识，创作出作品，并将其作品贴于背景纸上，并配上相应的音乐背景或者语言解说或者诗歌朗诵。如我在上二年级的《小小设计师》这一课时，我事先展示了一幅美丽的天空图，画面上有蔚蓝的天空，白白的云朵，一架我设计的飞机和热气球，然后请学生把自己设计的飞机剪下来，贴到画面上，并放了一首表现飞机飞行的音乐，并当场有感情地对画面进行描述：在蓝蓝的天空中，飘浮着几架热气球，有一架老师设计的蜻蜒飞机，瞧，这还有许多我们同学自己设计的飞机，它们的形状可真是千奇百怪，有的是燕子飞机，有的是蝴蝶飞机，有的是方形飞机，有的是椭圆形飞机等，它们的颜色也很丰富，身上都布满了各种形状的花纹，好看极了……这美丽、热闹的天空景色是我们大家开动脑筋用自己灵活的双手一起创作出来的。经过这样的作业展示，同学们看到自己的飞机都“飞”上了天，别提多高兴了。他们积极讨论，发表他们的意见，也给其中的飞机进行了评价，在一种愉快、兴奋、精神集中的状态下感受这天空的美、飞机的美。新课标指出，艺术课要使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。这样的作业展示让这整堂课达到了一个很好的效果。



二、展览欣赏

美国心理学家詹姆斯说：人最本质的需要是渴望被肯定。学生的作业受到教师称赞或者作为作品展示给大家看，他们的心情是无比兴奋的，这将成为巨大的推动力，促使他们以更大的热情投入到下一次的学习活动中去。一个课堂都有四五十个同学，不可能一个一个的把作品拿出来欣赏。于是我根据不同的教学内容经常把学生的单个作品放在一起进行展览，使学生从中感受到创作或成功的喜悦。如二年级的《我的小钟表》这一课，学生用身边的各种废旧材料制作了各种各样、各种功能的小钟表。如何让大家使自己的劳动成果得到肯定，我创设了一个环境，把周围窗台稍微布置了一下，请学生挨个把作品布置到上面：钟表博物馆开馆了，让我们一起去参观吧！（我还播放了“嘀嗒”的声音）我组织学生排队依次参观，学生好像感觉真的进入了博物馆，欣赏着各种钟表艺术品，有的学生说他喜欢这个可乐瓶做的小钟表，它的形状可漂亮了，有的说他喜欢石头做的小钟表，太有趣了，有的说喜欢方便面做的钟表，很有创意……学生的兴趣极大，相互交流，发表自己的看法，他们在一种轻松愉快的氛围中完成了欣赏，评价作品的任务，提高了整堂课的效率。






三、游戏表演展示

新课标指出，艺术课具有愉悦性。艺术课程在大量充满情趣的个人或集体的创造、表演、欣赏、交流、评价等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情、自由地参与多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。为此，我经常组织学生用亲手制作的工艺品为道具进行现场表演，使学生从中感受到工艺品的实用价值，获得艺术学习的快乐感，同时还培养了他们的审美意识。如我在上二年级的《齐天大圣孙悟空》时，让学生制作设计了孙悟空的面具，作品完成以后，我让学生戴上自己做的头饰，做一做孙悟空的动作，让他们来一个孙悟空大聚会，还播放了《西游记》的主题曲，学生听到音乐都情不自禁地戴上自己制作的面具，演起了孙悟空。学生边演边交流，气氛相当活跃，学生们在游戏中完成了教学评价，并对艺术品的实用价值有了深刻体会，寓教于乐，比较能体现近年来美术课教学所倡导的激发学生学习美术兴趣的原则。



四、布置展示

新课标指出，艺术课的学习具有应用价值，学生在艺术课中获得的艺术能力和经验，使学生毕生受益，使他们的生活变得丰富多彩、富有情趣，使他们的工作和学习变得更有效率和更富创造性。新课程标准下的教材有许多课都是属于设计、应用类的作业，争对这一部分的内容，我通常采用布置展示的方式展示学生作品。如我在教一年级的《新年真快乐》这一节课时，学生制作了各种漂亮的窗花，窗花是我们民间一项特别的手工艺品，怎样更好地欣赏这些作品，体会其中的美感呢？我让学生把窗花贴于窗上，让它布置我们的实际生活，这本身也是一种学习的机会，学生在贴的过程中会考虑到窗花的形状、大小，会考虑如何贴才是美的，这正是锻炼了学生的美感，符合新课程标准的理念。贴好窗花的教室跃入眼帘，不用多做解释学生对这项民间艺术的功能、作用就能有个很好的了解了，又获得了美的享受。同时也让学生感受到了成功的喜悦，让他们觉得自己的劳动得到了肯定。



虽然作业的展示方式有很多，但是如何能更好地为本课时服务，更好地体现新课程标准理念，起到画龙点睛的作用还有许多地方是值得商榷，在今后的教学任务中我们都应该时时观察、发现、总结。



参考文献：

[1]杨景芝.美术教育与人的发展[M]. 人民美术出版社.1999(5).

[2]徐芸.少儿美术教学小札[J].中国美术教育.2007(2).

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