《雁门太守行》教案

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垣曲县初中学校教学设计（学案）规范要求

一、教学设计（学案）的主要环节： （一）课题 雁门太守行

（二）主备人＿候丽萍 、 审核人＿＿＿＿、 二次备课人＿＿＿＿ 、 授课时间＿＿＿

（三）学校＿＿＿＿、 年级＿＿＿＿、 班级＿＿＿、姓名＿＿＿＿

（四）学习目标

1、认识诗歌，了解诗歌特点；

2、有情感有节奏地朗读诗歌，感受诗歌韵律美； 3、抓住意象，体会诗词表达出的作者情感。 （五）学习重难点(

认识诗歌，了解诗歌特点 抓住意象，感悟作者情感 （六）学与教过程：

1.温故互查，巩固提升 复习《饮酒》

2.独立自学，提出疑难： 朗读诗歌，感受节奏韵律

诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

根据诗歌特点一“节奏韵律”，推荐阅读方法——朗读诗歌 1.自由朗读，读准字音

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞（lín）开。

角声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝（níng）夜紫。


半卷红旗临易水，霜重（zhòng）鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携（xié）玉龙为君死。 2.教师范读，读准节奏

黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。 3.全班齐读

3.互帮互助，解惑释疑：

诗歌是一种抒情言志的文学体裁。

诗者，吟咏性情也。 ——南宋·严羽《沧浪诗话》

子曰：圣人立象以尽意。 ——《周易·系辞上》

根据诗歌特点三“抒情言志”，推荐阅读方法——分析意象 方法指导：抓住具体物象，分析它在语境中的表现力或表达作用。 1.合作学习，找出诗歌中的意象，并讨论这些具体意象的表达效果。 黑云——使人联想到大敌当前的形势，形势紧急； 金鳞——戒备森严，显示出不可侵犯的气概。

胭脂——更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。 红旗——红旗半卷，写出行军的诡秘。 角声满天、鼓寒声沉---给人庄严壮烈的感觉 2.总结：

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（“紧张、壮烈”）



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