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三年级上品德与社会教学实录我的责任_人教新
课标
设计意图：
针对目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱的情形，教学中侧重关心学生增强责任意识。在教材出现上，注意表达体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己摸索的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为指导，注意道德教育的鼓舞作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，情愿自己发觉问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓舞，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，关心学生解决现实生活中的问题。
教学目标：
1．初步形成责任意识，明白自己的情况能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。
2．热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 3．明白得如何样做才是一个有责任的人 教学重难点：
通过活动关心学生增强责任意识，使学生始终保持积极的心态参与学习活动。
教学预备：
课件、生活记录卡等。 教学过程：
师：同学们前一课我们学习了“我是谁”大伙儿差不多明白了每个人在不同的生活场所，他的角色是不同的，那么如何样才能当好自己的角色呢？这节课我们就来学习第二课“我的责任”。
板书：第二课 我的责任
师：在社会生活中不同的角色有不同的责任，那个道德谁都明白。下面我们大伙儿一起来分析一下，这些情况该谁做。
板书：一、这些情况该谁做
（师课件展现四幅图片：房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室该谁打扫？）
师：这些情况该谁做？
生：积极发言自己的房间自己收拾，书包自己收拾…… 师：同学们表现专门好，都专门会做情况。课前老师要求大伙儿观看一天的生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。下面请同学们拿出自己的记录，在小组中与同学交流，并一起分析哪些情况是自己做的，哪些情况是自己可不能做的。说一说，关于会做的事，自己是否做了。
生：我会做的事有：洗碗、洗菜、整理房间等。可不能做的事有：买菜、看大夫等。
师：同学们专门勤劳，都能做一些自己力所能及的情况，为父母分担一些家务。请同学们归纳、摸索一下，在不同的场合，哪些情况是我们必须做的？哪些情况是我们能够参与做的?请同学们上台写。
（小黑板出示：我该做什么？
1．在家里： 2．在学校班级
里： 3．在社会上： ）
（生在答题卡上认真地写。）
（板书：自己的情况，能做的应该自己做；可不能做的情况学着做。家中、学校、社区的情况应该积极参与。）
师：看来，同学们专门会做情况，差不多上个能干的好小孩。我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。但是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，我们如何办呢？
（课件展现三幅图片。） （板书：我们的好主意。）
（学生积极举手发言）生：我告诉妈妈，认真一点，多洗几次就洁净了……
师：同学们真会动脑筋，想方法。请大伙儿谈一谈有没有和图中同学类似的情形，同桌互相讨论，想一想有什么解决的方法。
生：我洗自己的衣服，妈妈担忧洗不洁净。我就学着大人洗衣的方法，洗洁净了再让妈妈检查……
（板书：先拿出自己的意见，然后再与爸爸妈妈或者老师同学商量一下，查找解决问题的方法。）
师：同学们的方法真多，既做好了事，又锤炼了自己。在家里，在学校里，我们有许多情况能够做。我们都来给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。
（板书：给自己找岗位。）
（课件展现找到岗位的四幅图片。）
师：还有其他岗位吗？下面我们在班里找一找自己的岗位。找到后，要制订你的打算，并宣布一下。
生：擦讲台、擦门窗等。
师：同学们都专门热爱劳动，热心为同学服务，找到了自己合适的岗位。回家与家长商量一下，给自己找一件具体的情况做一做（例如扫地，饭后收拾碗筷）。
（板书：要适合自己，力所能及。）
师（总结）：期望同学们热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好小孩。
板书设计：
l 这些情况该谁做
自己的情况，能做的应该自己做；可不能做的情况学着做。家中、学校、社会的情况应该积极参与。
l 我们的好主意
先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，老师或同学一起商量一下，查找解决问题的方法。
l 我给自己找岗位
要适合自己，力所能及。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/19ba5612edfdc8d376eeaeaad1f34693daef1097.html
2022-07-06
