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如何培养初中生良好的数学学习习惯
作者:丁希清
来源:《成才之路》2012年第31期
在叶圣陶先生看来,教育可以转化成一句话,就是要学生养成良好的学习习惯。初中阶段是最适合培养学生良好学习习惯的阶段,这是由初中生的生理特征和心理特征决定的。所以,在学习这个方面,应该把握这个重要阶段,让学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯,主要包含下面几个内容。 一、养成制订计划的习惯
要想制订一个完美的计划,既要包括短期安排,又要有长期目标。在实施计划的过程中,要严格地要求自己,不断磨炼自己的意志。比如在实施每天的计划时,要不断进行自我反思:我要做什么?我打算怎么做?我做得怎么样?因此,我们每周的计划要能够堂堂清,日日清,周周清,在学习上的学期计划也应该这样做。假期所制订的学习计划,除了要按时完成老师布置的任务,还要计划自己要读的书,参加的学习活动等。对于自己所设立的目标和任务,要有一种不达目的誓不罢休的气势,每完成一个任务都要自我欣赏、自我赞许,这样就能不断地提高自己的学习兴趣,相应的学习效率也就能够提高了。 二、养成预习的习惯
预习的目的是为了初步感知接下来将要学习的内容,通过预习,我们可以预先知道自己的不懂之处。预习的过程不仅能培养了自学能力,而且也激发了对新课的学习兴趣,学习的主动权就掌握在了自己手里。预习数学,通常用以下的步骤:在完成了老师安排的任务之后,要有一定时间阅读第二天要学的内容,并将自己不懂或觉得重要的内容标记下来,如:在重点的内容下面标“△”,有疑问的地方加下划线或者做其他标记等。这样上课时重点突出,学习目标明确,学习时便能集中注意力了。同时,学生还可以和老师讲的思路进行对比,逐步提高自己在探索数学方面的能力,强化对数学知识的理解。这样的探索性学习能力,对人的一生都会产生非常重要的作用。数学学习中,有很多需要强记的公式,课本上有时会有推导过程,有时没有,只是简单写一下公式的最初形式。不管课本上是否有推导过程,学生在预习的时候也应当脱离书本,亲自把公式推导一遍。若书上有详细的推导过程,则可把自己写的推导过程和书上的进行对比;书上没有过程的,则可在课堂上仔细听老师的分析推导,将自己的和老师的对照,这样就可以发现自己在哪些地方存在问题。 自己推导公式的过程,既可以培养自己独立分析问题和解决问题的能力,又可以发现自己在知识储备上存在的不足。一般情况下,当你推导不下去的时候,或者推导错误,都是因为自己的知识储备不够,要么是将已学过的内容忘记了,要么是这些内容自己还没学过,只要在今后的学习中不断改进,自己就能取得进步了。数学学习中大量的定理定律、数学符号、数学公式等,都是学习数学课程时要重视的,这些都要自己去深刻理解,并且牢牢地记住。因此,在预习的时候,无论你是否做预习笔记,都应当把这些重点的知识单独放在一起,每次的抄录都要加深自己的印象。在课堂上,老师讲到这些不
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