让爱流淌在平凡的日子里

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让爱流淌在平凡的日子里

在每一个细雨和风的日子里，只要有发自内心的对学生的热爱，平凡中也一样可以造就震撼人心的伟大，师爱更多的流淌在平凡的日子里。

一，师爱是一种情感，用爱的真诚唤醒学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。因此，作为教师不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。教师通过和学生谈心、交流，和学生共同活动，了解学生的想法、困惑等，给予适当的意见、建议、帮助。

二、师爱是一种教育手段，用爱的魔力打动学生。

霍姆林斯基说过：“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才能于无声中收到良好的效果。因此，特别是对调皮的学生就决不能一味地指责，训斥，而是要多用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，以爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，促使他主动地改正错误，让他们在教育之细微处，体察到老师的一片苦心，感受到老师的一腔真情！

三、师爱是一种教育能力，让爱在互相传递中产生快乐。

爱是双向的，学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，形成爱的双向交流。师爱，不仅仅要求教师有爱学生的感情，最重要的是让学生感受这种爱，并且真正学会去“爱” ——爱同学、爱父母、爱老师、爱社会。

六年爱的付出并未使爱枯竭，六年爱的传递播撒了无数爱的种子。节日喜悦的花灯下，远方寄来的贺卡雪片般飞来；摇摇晃晃的公交车上，问候、祝福的短信响个不停；繁忙的办公室中，一封封感人的电子邮件被打开。这时，那一张张洋溢着青春朝气的笑脸又一次浮现在我的眼前。我不禁陶醉在无尽的爱里......

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