建构民主、平等、和谐的师生关系

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建构民主、平等、和谐的师生关系

摘要：师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，它直接关系着教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。 关键词：民主；平等；和谐

胡锦涛主席指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。” 和谐社会首先人要和谐，而培养和谐的人需要和谐的教育，实施和谐的教育就需要有和谐的师生关系。师生关系是学校中最基本，也是最重要的人际关系，它贯穿着整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份融洽和谐。 和谐的师生关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，有助于师生的身心健康，有助于学生道德修养的提高，也有助于学生的创新发展，更有利于校园人文教育的发展。

所以建立民主、平等、和谐的师生关系是时代发展、教育改革的必然。 一、建立民主、平等、和谐的师生关系要以人为本 1.热爱学生

热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。教师为什么必须爱学生？有人说，爱学生是做一个合格教师的底线，如果一个人连爱学生的心都没有，那他就不适合做教师。由此可见，热爱学生是教师的天职。

一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础。

师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较高层次的水平。无论师生关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。这样，“师爱”和学生的“爱师”才能融合起来，成为构建民主、平等、和谐师生关系的坚实起点和牢固基础。

其次，教师从事的职业是爱的教育，民主、平等、和谐的师生关系不是利益关系，不是交换关系，不是权力关系，也不是亲情关系，而只能是一种出于内心真诚情感的平等友爱、纯洁健康的关系。这种和谐的师生关系，首先应是源自教师对学生无私的爱。学生身心健康发展离不开爱，特别是处于成长中的中学生来说，他们对爱的需要是迫切的，是强烈的。在学生的学习生活中，教师是不可缺少的重要人物，教师的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。

作为教师，不仅应该关心学生的学习，而且还要关心他们的生活状况和家


庭状况，特别是对失去家庭温暖、性格行为怪异的学生，对学得艰苦、学业成绩却不佳的学生，对学生成绩较差，行为习惯不良的学生，教师更要经常与他们进行情感交流，让爱与关怀如春雨滋润他们渴望成长的心田。爱学生，就是教师让每一个学生都能感受到来自老师的无限的温暖。这就是教师的天职，只有学生感觉到老师是爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师，师生之间的互爱才是最理想的。 2.关心、体贴学生

教师应该在思想、学习、生活等多方面关心学生，但随着时代的发展，关心的内容是有侧重和变化的。

现在的学生有两类：一类学生有着优越的生活条件和学习条件，多数家长十分关注他们的学习。因此，他们不一定需要过多的生活方面的照顾和学习方面的帮助。所以在新的条件下，所谓关心、体贴学生，更多的是需要理解他们的心理，承认他们的兴趣，支持他们的爱好，看到他们的进步。只有这样，他们才会感到在一种民主、平等、和谐的环境中生活，他们才会接受教育。

另一类学生因生活困难或家长不重视，教师还需要帮助他们解决一些困难，使他们和你心贴心，接受你的教育。

其次，教师要有服务意识。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。教育是一个服务于社会，服务于人的一门学科。即“为社会服务，为家长服务，为学生服务”的服务意识，也就是说：教师的工作是在为社会服务，培养有用的人才；为家长服务，分担家长教育子女的责任；为学生服务，帮助和带领他们克服学习和生活的困难，尽快长大成人。

我们是教师，也是服务员，有了这样的意识，就比较容易放下教师平时盛气凌人的架子，民主、平等地和学生相处。 3.宽容学生

教师必须拥有一颗善待他人的宽容之心。没有一点缺点、错误的学生是没有的。教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，哪有学生的真情回报？

“逼学生改过”常常出现事与愿违的结果，有时还会造成师生之间的对抗情绪，于教育有百弊而无一利。

宽容学生也是给学生一个台阶，其实也是给自己一个台阶，这是一种冷处理的教育方法，它可以避免矛盾升级，也为后面妥善解决矛盾留下了思考的时间、空间。给学生一个台阶，不是教师对学生犯错误不管不问，消极退让，而是用更机智的措施、方法，在保护学生自尊心的基础上触及学生的心灵，唤起自尊，引发自悟。给学生一个台阶，在教育学生的过程中不仅能化解矛盾，走出尴尬之境，也可使学生提高认识，提升精神境界。其次，教师要坚持实事求是，不发火，不讽刺，不挖苦，不置之不理，不故意冷淡。 4.发扬民主

建立民主、平等、和谐的师生关系，关键是如何看待和对待学生的问题。学生年龄虽小，但对周围的事物是有看法和想法的，我们要发扬民主就要允许他们谈，鼓励他们提。师生就能真诚相处，互相谅解，否则，学生有意见或心理感到压抑，就会产生要么不买账，产生抵触情绪，要么唯命是从，产生消极怠工的心态，


使教育达不到预期的效果。

二、建立民主、平等、和谐的师生关系必须不断学习新的教育思想

时代在发展，人才观也在变化，我们的教育思想必须适应当今和今后的需要。在过去的年代里，我们的教育往往和“应试”分不开，是为了应付考试，为了追求高升学率，这样就谈不上什么民主平等和谐的师生关系，课堂只是一味地灌，教育只是一味地压。

现在，我们必须把“应试教育”的观念转换成“素质教育”的观念，要按照时代的需要，改革开放的需要设计“人才”的素质内涵。这样的人才决不是唯唯诺诺，唯命是从，因循守旧，固步自封的，而是敢想敢干，善于吸取新知识，富有创造精神和开拓精神的新型人才。这样的人才只有在民主平等和谐的氛围中才能被培养出来。因此，我们必须加强学习，分析自我，转变观念，才能真正建立起民主、平等、和谐的师生关系。

总之，建立科学、民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。教师要有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师，师生之间关系才能和谐，两者才会产生情感上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果。教师一句关心话，一句温暖的问候，一个鼓励或奖励，都会让学生难以忘怀。因此，教师要用爱心去对待学生，并不断创新思路，才能取得更好的教育教学效果。 参考文献：

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[4]熊梅.综合性学习的理论和实践[M].北京:教育科学出版社，2001. Abstract: The relationship between teachers and students is the most basic and important interpersonal factor and it directly influences the teaching effect， the realization of teaching objectives and the accomplishment of students' psychologically healthy and all-round development.

Key words: democracy; equality; harmony

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