小学一年级上册英语教案：《Unit 5 Fruits》

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小学一年级上册英语教案：《Unit 5 Fruits》

本节课是牛津英语一年级第一册的第五课，本课的学习是对词汇量的扩充，也为本单元后几课的学习打下基础，所以它起到了承上启下的作用。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法。通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习习惯，鼓励同学们大胆使用英语参与实践并即时予以表扬和鼓励，使他们获得学习的成就感和喜悦感。

下面，分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言使用水平，结合这个目标要求，现将本课教学目标设计如下： 一、 知识目标：

1、 使学生掌握单词的认知，发音以及使用。有melon,lemon,apple, pear, banana, peach, orange。 2、 除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。有strawberry, pineapple。 二、 水平目标：

1、 能使用新单词实行简单交际。 2、 能听说读画所学水果。 三、 情感态度目标：

通过“感知、体验、实践、参与、合作”的学习方式，培养学生动口、动手、动脑的水平，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。 学习策略目标：


通过小组学习使学生理解到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。

培养学生自主学习的意识，集体主义观点和竞争意识。 重点难点：

低年级学生接触英语还比较少，所以如何发音准确困难比较大。针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且

刚开始教时做到发音缓慢清晰。所以本课的重点难点就是单词的发音。 接下来我将对本节课的教法和学法实行阐述： 一、以任务型教学为纲，结合“TPR”教学。

本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生协助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。

“TPR”教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合使用英语的水平。首先通过表演唱歌曲Good morning!创造英语课堂氛围,然后用实物认单词apple, melon展示单词物品，指出单词，然后认单词。这个系列活动既激发学生的学习兴趣又培养了他们英语的使用水平。

最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。 Step1 Revision 热身互动，自然导入。

在教学活动开始我设计了唱Good morning!活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。布置任务。

Step2 Presentation 引入新知，层层突破。


我将单词的学习与句子有机的结合起来。使用实物教授apple, melon, lemon等并实行一系列与单词教学相关的活动。再由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考水平和使用英语的水平。

Step3 Practice 趣味操练，巩固新知

首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。

Step4 Assessment 合理评价，培养兴趣。

根据课文，自编对话实行表演，全班同学用五指评价法实行评价。完成对所学知识的综合使用。完成评价表。

Step5 Additional activities 培养兴趣，发展个性。

What’s this?表演对话。画出本课单词的水果并涂上颜色。这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们动手动脑的水平

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