探究古筝弹唱在小学语文古诗词教学中的合理应用

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探究古筝弹唱在小学语文古诗词教学中

的合理应用

摘要：在新的时代背景下，小学各学科之间的教育融合程度也越来越高，这其中自然包括了音乐和语文学科，而这也就意味着小学语文教师在开展教学过程中也可以结合音乐知识来强化课堂教学的效率和质量，从而也为学生们提供更加优质的学习条件。对此，本文也从“利用古筝弹唱，激发学生学习兴趣”“利用古典音乐，引导学生展开想象”“利用音乐诵读，促进音乐情感融合”三个方面对如何加强古筝弹唱在小学语文古诗词课堂上的应用进行了探析。

关键词：小学语文；古诗词教学；古筝弹唱；想象力；音乐情感

伴随着素质教育理念的倡导，小学语文教师也要更加重视对学生们语文素养的培养，进而通过古筝弹唱环节来加强古诗词版块的教学也是有着极强的促进作用的。对此，小学语文教师也要充分了解学生们的兴趣喜好以及认知能力特点，而在此基础上便可以更加合理地设计古筝弹唱的形式和内容，以便促使学生们能够有效结合古筝弹唱来理解和吸收古诗词的核心主旨，最终有效促进学生们学习成绩的提升。

一、利用古筝弹唱，激发学生学习兴趣

相对于篇幅较长的语文课文来说，古诗词的教学内容也是相对较少的，所以教师们往往无法完全展开来讲，进而这也就导致学生们的学习兴趣有所下降。基于这一点，小学语文教师就是善于结合古筝弹唱的环节，主动营造轻松、愉悦的学习氛围，这样一来学生们也会自觉进入积极学习的状态，而在此基础上教师再去讲解古诗词的内容，学生们也自然会有着更加强烈的课堂体验，进而学生们对古诗词知识的理解程度也将会大大提升。除此之外，教师也可以利用信息技术手段去展示各种古筝弹唱相关的内容，从而也可以达到调节课堂学习氛围的效果，最终也充分激发学生们的内在学习动力。


例如，教师在教学《山行》这首古诗的过程中，就可以根据古诗所描绘的秋天的景色以及所表达的思想情感来选择一些相符的歌曲来进行古筝弹唱，有效的激发学生对古诗的学习兴趣，同时可以使得学生用文字和音乐两种形式去感受古诗所要表达的内容。教师可以首先带领学生去朗读古诗，然后引导学生结合古诗的内容以及古筝弹唱的内容将自己感受到的场景画出来，然后教师可以组织学生之间对这首古诗所要表达的情感进行探讨和交流，从而有效的提高课堂教学效率。

二、利用古典音乐，引导学生展开想象

小学生的想象力是较为丰富的，但是在以往的课堂上，很多教师只重视自己的讲解知识的过程，忽略了留有足够的时间供学生们去深入学习，从而就造成学生们的学习质量始终难以有质的提升。因此小学语文教师在日后的教学过程中就要及时完善课堂教学设计，巧妙利用古典音乐来刺激学生们的丰富想象力，从而促使学生们能够在享受音乐的同时逐渐掌握知识的核心内涵，最终也有效促进学生们语文素养的进步，以及审美情操、道德修养等综合品质的提升。

例如，教师在教学古诗《饮湖上初晴后雨》的过程中，就可以首先让学生们去自主的朗读古诗，并去查阅古诗词中的生字词，使学生能够更加准确、高效率的理解古诗的主要内容。接着教师就可以给学生们利用相关的古筝歌曲弹唱引导学生对古诗所描述的内容展开详细的想象。如教师可以询问学生：“你从古筝弹唱和古诗中听出了哪些画面呢？”学生回答：“作者和好友在下了雨的西湖上喝着酒、赏着美景......”从而有效的培养学生的想象能力，提高学生的欣赏能力。

三、利用音乐诵读，促进音乐情感融合

在古筝弹唱的过程中，小学语文教师也要善于引导结合着音乐背景去进行诵读古诗词，从而充分加强学生们的情感体验，以便有效实现学生与作者之间的情感共鸣。对此，教师也要善于传授学生们相关的诵读技巧，促使学生们能够融入他们的真情实感去诵读这些古诗词，并且能够真正契合着音乐的节奏去诵读，如此一来学生们自然更加能够体会古人们在吟唱这些古诗词时的享受，进而也更加有助于学生们去把握诗歌的核心情感，最终有效促进学生们的古诗词理解能力的进步。


例如，教师在教学《望天门山》这首古诗时，就可以首先让学生们去熟悉并理解古诗中所要表达的具体内容，如作者登天门山时望见的各种景色以及古诗中的各种动作描写等，然后教师就可以让学生聆听相关的古筝弹唱，从而给学生渲染一种更加真实的学习氛围，使得学生仿佛置身于作者所描述的场景中，接着教师就可以引导学生去深入的感受作者所要表达的情感，同时可以让学生结合古筝曲子去感受作者对我国山水景色的壮观的惊叹以及对祖国山川的热爱之情，进而促进音乐和情感的有效融合，提升学生的理解能力。

总而言之，小学语文教师要善于不断强化课堂上古诗词版块教学的实际效果，从而能够帮助学生们更加准确地把握古诗词的主旨，以便能够有效提升学生们对古诗词的理解性记忆。除此之外，古诗词也是中华民族的传统文化之一，学生们仅仅学会古诗词是远远不够的，更要能够从文化的角度去鉴赏古诗词，进而再结合古筝弹唱等内容来进一步赏析古诗词，最终也有效促进其自身的文化修养的提升。

参考文献：

[1]徐一方, 冯晓婧. 古筝弹唱与中国古诗词在意境上的关系[J]. 艺术教育, 2021(10):4.

[2]曲红利. 浅谈儿童古筝教学中的几个原则[J]. 戏剧之家, 2021(10):2. 本文系：

湖南省教育科学十四五规划重点资助课题《基于古筝弹唱古诗词的音乐教学

实践研究》

成果批准号 XJK21ATW004 编号 ND210303

湖南省教育科学十四五规划课题《古筝弹唱古诗词教学中培养学生音乐鉴赏

能力的策略研究》

（批准号 XJK21CTW028；项目编号：ND211629）

本文来源：https://www.wddqxz.cn/180c413dcf1755270722192e453610661fd95a7a.html